2016粤教版本语文选修第20课《关汉卿散曲二首》导学案.docVIP

第四单元 20. 关汉卿散曲二首 班级： 姓名： 成绩： 学习目标： 1．了解元曲的相关知识点，了解作者关汉卿。 比较《双调·沉醉东风》与一般送别抒情曲的异同点；指出《南吕·一枝花 赠朱帘秀》中作者从哪几方面赞美朱帘秀；理解《南吕·一枝花 赠朱帘秀》曲中双关语手法的运用，并概括曲作的主旨。 感受作者自信满满、昂扬向上的送别情调和对民间艺人的真挚情感与真诚爱护。 比较《双调·沉醉东风》与一般送别抒情曲的异同点；指出《南吕·一枝花 赠朱帘秀》中作者从哪几方面赞美朱帘秀。 理解《南吕·一枝花 赠朱帘秀》曲中双关语手法的运用，并概括曲作的主旨。了解元曲的相关知识点，了解作者关汉卿。 前面我们感受了唐诗宋词的艺术魅力，今天，我们将要接触到另外一种文学样式，它就是和唐诗宋词相提并论的元曲。 课堂研读 1．字音识记 (1)咫尺(　　)　　　(2)霎时(　　)　　　(3)蹁跹(　　) (4)绮窗(　　)　　　(5)筛曲槛(　　)　　(6)奇擎(　　) (7)砌(　　)　　　　(8)饯别(　　)　　　(9)翡翠(　　) 2．词语释义 (1)咫尺的天南地北：___________________________ (2)刚道得声保重将息：_________________________ (3)不许那等闲人取次展：____________________________________(4)十里扬州风物妍，出落着神仙：______________________________ (5)你个守户的先生肯相恋，煞是可怜！则要你手掌儿里奇擎着耐心儿卷：_________________________________________________眼前的人近在咫尺，一会儿就要各分天南地北，霎时间眼前恍如残月相照，百花零落飘飞去。手里拿着饯行的酒杯，眼里含着别离的泪水。刚刚说一声“好好保重，善自调养”，心里就已经觉得十分痛苦，教人好生舍不得，你好好地去吧，愿你前程万里。 比较项目 内容 表现手法 沉醉东风 虽出现了依依不舍的送别情景，但更多的是体现出抒情主人公积极高昂的心态，充满了一种自信满满、昂扬向上的送别情调。 主要运用了白描和心理描写手法，刻画了一个在送别的依依不舍中给对方以鼓舞和力量的抒情主人公形象。 一般送别抒情曲 体现出一种依依不舍、卿卿我我、缠绵悱恻的悲伤和压抑。 多运用“借景抒情”的写法。 阅读下面的元曲，完成8～9题。 【双调·大德歌】 春 　　　　　　　　　　　　　　　关汉卿 子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴。虚飘飘柳絮飞，一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。 8．此曲开头用了《诗经》中常用的什么手法？有什么作用？ 答：__________________________________________________________ 答案：比兴手法。既写景，又写时，点明为春天，为下文作铺垫。 9．从全诗看，“虚飘飘柳絮飞”一句运用了什么修辞手法？ 有什么表达效果？ 答：__________________________________________________________ 答案：“虚飘飘柳絮飞”一句表面写的是自然之景，实际是暗喻少妇的心理状态。远人在外凶吉祸福不知，怎不令人憔悴？心绪不定，正如虚飘飘的柳絮，无所适从，无处归依。 拓展提升 阅读下面的元曲，完成1～题。 【南吕·四块玉】 别情 　　　　　　　　　　　　　　　关汉卿 自送别，心难舍，一点相思，几时绝？ 凭阑拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。 1．《【南吕】 四块玉·别情》可以分成几个层次？采用了怎样的手法？在语言上有怎样的特点？ 答：__________________________________________________________ ．“凭栏拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也”描绘了一幅怎样的图景？运用了什么表现手法？ 答：__________________________________________________________ 答案：这首小令可分为两个层次，两层的写法完全不同，前三句为第一层，写离别相思之苦，用直抒胸臆的方法，第二层是以景托情，言尽而意不尽。本曲语言通俗浅白，自然朴实，但又婉曲柔媚，读来韵味悠长。 答案：这四句寄情于景，描绘了一幅令人心痛欲碎的情境。倚着栏杆伫立凝望着情人远去，因伫立凝望已久，如雪的杨花纷纷飘落在身上，也全然不觉。情人走远了，还在凭栏远眺，频频招手。 理解词人在曲中所寄寓的情感。 翻译 轻盈地裁剪万根虾子的须，用来巧妙地编织成千串珠帘；金钩光彩闪烁，绣带摇曳，舞姿轻盈。化妆室内烟雾朦胧，装点在深闺院内，不允许那些闲人