2016粤教版本语文选修第1课《王维诗四首》课程教案.docVIP

1 王维诗四首 （一）知识技能目标： 1. 了解王维的生平经历、作品风格创背景创作成就以及对后世的影响王维诗歌诗中有画的艺术特点 2. 领悟王维诗中所表达的思想情感。 3. 把握借景抒情、对比以及衬托等艺术技巧 4. 背诵首诗，赏析并积累名句揣摩诗歌语言基本读懂诗歌和诗歌的鉴赏技巧 （二）过程方法目标： 以例，让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，培养学生的欣赏个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。 1熟读诗歌，疏通大意。 2学生合作赏析，感受诗人情感 3. 教师引导师生互动结 （三）情感态度价值观： 了解诗人晚年的生活态度感受诗人对田家生活的热爱充分激发学生的想象力和创造潜能，把握《王维诗四首》的形象，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。 讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合 三、教学重点： 把握王维诗歌诗中有画的特点品味诗歌意境， 四、教学难点： 如何理解王维的“诗中有画”和禅意诗境。 五、教学课时： 2课时完成四首诗的教学。 六、教学过程 （一）新课导入——知人论世解诗人 王维 (701 — 761) ，字摩诘，太原祁 (今山西祁县) 人，后迁居蒲州(今山西永济) ，开元九年(721)登进士第，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事受连累谪为济州司仓参军。张九龄执政后擢为右拾遗。天宝十一载 (752)任吏部郎中，迁给事中。安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，其间作有《凝碧池诗》，抒写对唐王室的忠心，两京恢复论罪时仅受降官处分。后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。 王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟。其山水田园诗境界空明，宁静优美。早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为南宗山水画之祖。其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。有《王右丞集》。 （二）课文简 积雨辋川庄作 1写作背景简介 辋川庄，在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中，是王维在宋之问辋川山庄的基础上兴建的园林，主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞、欹湖等，今已湮没。《旧唐书·王维传》载：维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。这是一首七律，作于辋川山庄。 2．基本解读 这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光（境），抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。（主旨） 首联积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东写田家劳作生活。积雨，久雨不停。诗人登高四望，只见天地一片潮湿，丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。一个迟字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。 颔联漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂与首联一样，是诗人静观所得，写自然景色。在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。 颈联山中习静观朝槿，松下清斋折露葵写诗人独处山林之乐。在松林之中，诗人看木槿花开花落；采露葵供清斋素食。表面上看起来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。（寓情于景） 尾联野老与人争席罢，海鸥何事更相疑是诗人与世无争的表白：既然我早已去机心，绝俗念，随缘自适，还有谁会无端地猜忌我呢我应该可以脱离世间烦恼，悠游于林泉之中了。野老，诗人自谓。《庄子·杂篇·寓言》载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他争席，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。海鸥相疑见《列子·黄帝》，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人澹泊宁静的心境。 3．鉴赏要点 ① 2+2式结构：以农家田园生活和优美的自然风光来衬托诗人隐居山林的情志。诗中前二联写景，后二联写情志。诗中用典故表达自己离尘脱俗的心态。 ② 诗中有画。语言富于色彩之美；有生活画面，曲折见意。这正是诗中有画特色的鲜明写照。 ③ 用典。争席、海鸥二典 王维善于以画家的笔触点染景物，描绘出色彩明丽，景象动人的自然风光。作品极富画面的层次感，也极富画面的色彩感。山光、水色、树影、风云、变化有致，被用来陪衬野老和作者自己，表现一种闲雅与恬适。诗中描绘的景物往往有极强的冷热相济的色彩美，造成鲜明的视觉印象。在景物构成关系上，使用了“以动衬静”，从而把“静景”写活了。山庄雨景、水田白露、夏木黄鹂、