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演示文稿1_623344
解析教材： 人教实验版小学语文 四年级下册第八册第五单元的第三课 《生命生命》 解析依据： 人教实验版小学语文四年级下册教师教学参考书 编排这组教材的目的，一是引导学生 通过读书感受生命的美好，激发对生命的 思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二 是学习体会课文中含义深刻词句的意思， 发现并总结体会句子含义的方法，培养理 解语言的能力，并引导学生不断积累语 言，增强语感。 《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生 活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界。 《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。 《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值 ? 作者通过生活中极为普通的“飞蛾求生” “瓜苗生长”、“静听心跳”三个事例感受到 了生命虽然短暂，却要用短暂的生命创造出 无限的价值，从而热爱生命、尊重生命、善 待生命。 ? ?? 重点： 抓住重点词语，品析课文中的三个事例所蕴含的道理。? 难点： ? 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命 ? ? 《生命生命》这篇文章虽然篇幅短小，但却富含深刻的哲理。课文通过“飞蛾求生”“砖缝冒苗”“静听心跳”这三个具体的事例，传递作者对生命的思考，表达作者独特的生命体验和感悟。文章的内涵与本组“感受生命的美好”的主题非常吻合。课文语言简洁朴实，思想含蓄深邃，很好地体现“引导学生体会含义深刻的句子”的训练重点。 课文分析。 ? 课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 ①但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明! ? 小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢? ②我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 ? “糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 ③虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 ? 生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 谢谢 * 本单元以“热爱生命”为主题来组织 安排教学内容，这个单元共安排了四篇 主体课文《触摸春天》《永生的眼睛》 《生命生命》 《花的勇气》 内容与结构： 提出问题 列举实例 找到答案 生命中什么 珍惜生命 飞蛾求生 砖缝吐芽 静听心跳 珍爱生命 创造价值 教学重点： ? ? 抓住重点词语，品析课文中的三个事例所蕴含的道理。 ? ? ? 教学难点： ? ? 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命 ? ? 教学重难点： *
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