2016苏教版本语文选修《我的一位国文老师》教学设计.docVIP

《我的一位国文老师》教学设计 枣庄八中南校高二语文组 王慧 课 题 我的一位国文老师 课 型 现代文阅读新授课 课 时 两课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点[ 1.了解梁实秋及其作品 2.体会作者在文中表达的情感 能力点 1．学习作者描写人物的方法。 2．深入体会作者的感情，品味文中一些富含深意的语句。 教育点 1.体会并学习梁实秋对老师深深的怀念和敬佩的情感。 2.教育学生应常怀感恩之心。 重难点 1.体会作者在文中表达的情感。 2.学习作者描写人物的方法。 教学过程 第一课时 （文本研习与对话） 一、激趣导入，检查预习 （PPT） 齐读“课前小积累” 1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓有一天会斑白，您的青春却百年不衰。 3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 师：知道这吗？ 生：师：：板书）。（PPT） 目标导航，自主阅读 （PPT展示教学目标） 1.（教师预设）写人的散文，往往要了解这样一些基础的信息： 人——事情——品格——手法——作者情感。 请速读课文，围绕这五个方面，快速梳理文章内容。 （走进文本，触摸语言，感知人物，整体把握） 提示自读要求：不动笔墨不读书，标注自然节，将有触动的句子圈点勾画出来，并将自己的感悟记录在书本的空白处。 明确：徐锦澄老师。1、印象最深：绰号凶，形貌不修边幅，行为凶，开口就骂人。2、使“我”受益最多：选辑教材新旧兼收，介绍作者亲切自然，提高了我的学习兴趣；朗读课文抑扬顿挫；批改作文大刀阔斧；教我写作技巧点石成金，受用终生。3、感情：怅惘，敬慕。 三、合作学习，交流探究 （对话文本，学会审美） 1、请用一些词语概括出国文老师的特点。 明确：丑、不修边幅、书呆气、糊涂、爱喝酒、真性率直、平等对人、有趣；有才气（眼界宽、对作品领会深入、修改文章老辣）。 教师与学生对话： 师：我对国文老师的感情怎样？前后有何变化？ 生：可笑——有兴趣——佩服——真心佩服——感恩——怀念 师：文中除第２自然段和末段提及“徐老虎”外，其余的地方既不用这绰号，也不直呼其名“徐镜澄”，而是一律以“先生”、“老先生”、“徐先生”、“徐老先生”称之。这反映出作者怎样的感情？又，末段虽然也提及“徐老虎”这一绰号，但他所表达的感情跟第２自然段称“徐老虎”一样吗？ 生：不称绰号，不直呼其名，而以“先生”称之，这反映出作者对他的尊敬之情。第二自然段给徐先生上绰号，那是少年时的不懂事。末段再以“徐老虎”称之，那是一种怀念，表达出对老师教育之恩的感激。 四、重点讲解，深度研习 问题探究：1、文题为“我的一位国文老师”，作者泼墨如水的用了八个自然段来写徐老师的趣闻逸事。第一小节和最后一小节各写了什么内容？有何作用？ 明确： 第一小节交代了写作的缘由：给我印象最深，使我受益最多。总领全文。 最后一小节总括全文，照应开头，并表达了对老师无限怀念和敬佩的思想感情。 2、文中作者介绍了徐先生讲解的几种写作的方法技巧，自认为自己受益无穷，你能总结出这些写作的方法吗？作者在这篇文章中有没有践行这些写作技巧呢？请从文中找出依据。 3、请用一句话来概括徐先生的特点。 明确：徐先生：虽貌_______性_______但_______业_______生. 五、课堂小结 梁实秋先生用诙谐幽默风趣的语言再现了他的恩师，让我们在忍俊不禁的同时，也深深感受到了一代大师对先生的尊敬和敬仰之心。下面，我们就怀着对先生的崇敬和赞佩之心，将你喜欢的句子再反复诵读几遍。 六、布置作业 小试身手： 请用50至100字刻画同学外貌或是写有关同学的一个细节，写好后读给同学听一听，看看同学能不能猜出来。 第二课时（文本研习与反馈练习） 一、自主阅读，美点寻踪 （PPT） 梁实秋的散文内蕴丰盈,行文崇尚简洁,重视文调,追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态,文笔机智闪烁,谐趣横生,严肃中见幽默,幽默中见文采。 1、学生读文本，勾画自己欣赏的句子，并质疑难以理解的句子，小组内合作解决。 2、师生间共同欣赏品味富含深意的句子，并共同解决难以理解的句子。 （句子略） 合作学习，交流探究 梁实秋晚年怀念故人、思恋故土的散文写得深沉浓郁，感人至深。梁实秋在《论散文》中曾这样说：“散文的文调应该是活泼的，而不是堆砌的──应该是像一泓流水那样的活泼流动。”这篇散文在写作技巧上有哪些值得学习和借鉴的地方？