2016苏教版本语文选修《黄州快哉亭记》课程教案.docVIP

《黄州快哉亭记》教案 教学目标： 1、?知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。 2、?能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。 3、?情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。 教学重点：通过整理，积累文中主要的文言实词、虚词和文言句式。 教学难点：通过品读，品味畅达明快、平易自然的语言，培养文言语感，领悟文章的艺术表现力。 教时安排：?3课时 第一课时 教学过程： 一、导入 1、“一门父子三词客，千古文章八大家” ——苏洵、苏轼、苏辙；唐代韩愈、柳宗元,宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。 2、已学苏轼的诗文：必修模块：第二册《赤壁赋.赤壁怀古??过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如：桃花源记、岳阳楼记、小石潭记、 黄州：黄冈。 ??这篇文章涉及了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏轼，以及作此亭记的自己。 三个人有个共同点：都是在被贬之中，但面对挫折他们却有着极其相似的处世态度。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼此共勉的文字。 《古文观止》评：“读之令人心胸旷达，宠辱俱忘。” 四、整体感知，把握文意 （一）朗读全文，正音 沅（yuán）???沔（miǎn?）????????子瞻（zhān?）???????????? ? 东西一舍（shè??）????? 风开云阖（?hé??）?????????????? ?变化倏（shū）忽??????????? 舟楫（?jí） 草木行（?háng?）列????????????? ?皆可指数（shǔ）??????????? ?睥（pì??）睨（nì）? 骋（chěng）骛（wù）??????????? ??飒（?sà）然?????????????? 而风何与（yù）焉??? 会（?kuài?）计???????????????? ?蓬户瓮（wèng）牖（yǒu?）? ?揖（yī）西山之白云? 濯（zhuó）长江之清流????? 之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者 （二）简单梳理文脉 全文分四段。（本文特点：因亭景而生意，借亭名而发论，结构严谨，条理清晰。） 第一段：记叙快哉亭的建造和命名。 交代快哉亭的地理位置，从长江水势落笔，写登亭览胜，寓快哉之意。 第二段：记叙快哉亭上之所见。（亭以“快哉”命名的原因。） 写景时，或就目之所见，或就思之所及，融时空于一体，变化多端，开阖自如。从俯瞰、昼观、夜间、近睹、远眺诸角度，极言观赏亭子周围的山川胜景，足以令人称快。 第三段：展开议论，说明心中坦然，不以物伤性者，将无所不快 。 就“快哉”二字的来历发表议论，说明人生之快，既不在身边景物的优劣，也不在遇与不遇的不同，得出了“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”的结论。 第四段：赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。 既赞扬了张梦得，也抒发了自己不以贬谪为怀、随遇而安的思想感情，使一篇写景文章有了更深刻的意义。 （文章委婉曲致，一波三折，充分体现了作者“汪洋澹泊，一唱三叹”的文章风格。） 五、学习第一段 1、集体朗读第一段，注意字词的读音、朗读的节奏。 2、疏通句意 江出西陵líng），始得平地，其流奔放肆大。江出西陵江长江。出流出。西陵西陵峡，又名夷陵峡，长江三峡qú）塘峡、巫峡和西陵峡。 始：才。得进入Dé、děi、de） 其流奔放肆大奔放，水势疾迅。肆大，水流阔大。肆，极，甚。长江出了西陵峡，开始进入平地，水势奔腾浩荡。南合湘、沅，北合汉沔（min），其势益张。合合流汇聚益张更加盛大。张，大。其势水势南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。至于赤壁之下，波流浸jìn）灌，与海相若。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 清河张君梦得谪居齐安清河县名，现在河北清河。张君梦得张梦得，齐安宋代黄冈为黄州齐按郡，因称。　　即就着，依着。　　胜胜景，美景。清河张梦得，贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫快哉亭。3、概括段意：记叙快哉亭的建造和命名。 4、内容分析 （1）本文第一段是从什幺事物写起的？其目的何在？ 明确： 江水。由自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。 （2）自西陵至赤壁的江流景象、眼界与心境、视角的变化如何？ 明确： “奔放肆大” “其势益张” “波流浸灌” 始宽???? 渐宽???? 全开 ?? ?（?由远及近，