让英语课堂兴趣盎然..docVIP

让英语课堂兴趣盎然 摘要：兴趣是最好的老师。在小学英语教学中要创设真情景游戏融洽师生关系营造学习英语气氛皮亚杰指出：儿童的活动受兴趣和需要支配。好奇是儿童的天，兴趣是最好的老师。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。小学生的特点是活泼、好动、有意注意持续的时间较短，如果英语当作单调的教师讲学生听的过程，会使学生的兴趣荡然无存。那么，在英语教学过程中，如何培养学生学习兴趣，提高学习积极性呢？????一、创设真情景???? 语言学家克鲁姆认为，成功的外语课堂应在课创更多的情景，让学生有机会运用已学的语言材料。将真实生活情景引进课堂，缩短课堂与实际生活的距离，学生真实情景中。我为学生设计了一场Fashion Show时装秀，鼓励学生们穿上自己喜爱的各种服装边进行展示，边自然说出：This is my dress. These are my jeans.”等语言，台下同学也同时喝彩：Oh, it’s pretty. It’s cool.”等语言。在表演时我鼓励学生加上夸张有趣的动作，再加上他们自己发挥想象，学生们毫无拘束，玩得开心极了。他们在轻松愉快的气氛中，既掌握运用了语言知识，又了学习的趣。在教学过程中，教师应充分利用实物图片等直观教学手段，这既能吸引学生注意力，又能引学生兴趣。例如在教学句让学生扮演各种角色，学习单词, writer, TV reporter, actor,actress, artist, 然后用句提问：指着扮演角色的同学引He(She) is a (an) singer (writer, TV reporter, actor,actress, artist.)”不用老师解释，学生一看自己明白其意思。通过这样贴近生活的模拟景进行教学，不仅可激发学生学习英语的兴趣，加深学生对于所学知识的印象，有效化解了教学难点；也有助于拓展学生的发散性思维，使得学生敢于运用英语去表达、去思维，二、利用电教媒体?? 在英语课堂教学上，教师应充分利用电教媒体教学。电教媒体可以给学生提供生动的画面，真实的情景，使学生完全置身于英语环境中，使英语教学变得生动形象有助于营造英语交际情境和气氛，并能够集中学生的注意力，学生的兴趣，寓教于乐，学生在有趣的活动中乐于接受，学得轻松例如在教学，介绍学习这几个方位介词in , on, behind, near, under, in front of , 我利用出一个公园画面，公园旁有一间小商店，公园中央有一棵大树，树上一些小鸟，树下有些小朋友在玩游戏，树的正前方有一位老人，树的旁边有一条小，树的后面有一间房子，然后教师提问学生Whats in (on, behind, near, under, in front of ) the tree？”通过的电画面的现，学生有兴趣地，加深了对介词on, behind, near, under, in front of 的理解通过以上方法，强化对所学材料的感知，学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。 ????三、游戏例如在教学单词head , nose, eye, ear, , face，教师说：Touch your eyes.”学生马上就指着自己的眼睛指错的同学的就唱一首歌。如学习祈使句，教师说句子：Stand up . Sit down. Open your books. Close the door.”学生就动作in, on, behind, near, under, in front of这几个方位介词后，我让每个小组选派5人站到讲台前做“Hide and seek”捉迷藏游戏，其中一位学生蒙住眼睛后，口数“One，two，three，four…ten”，在此同时，其他四位学生分别躲在门背后、讲台下面、课桌下、椅子上，然后蒙住眼睛的同学与其他四位同学进行问答：“-Where are you？-I’m here.”,“-Are you behind the teacher’s desk? -No, you are wrong!”“-Are you under the desk? -Yes, you’re right.”被找到的同学回到自己的座位，没被找出的同学继续留在原处，如此进行活动，逐一淘汰，直至最后选出“最佳躲藏者”。在这妙趣横生的英语游戏中，学生情绪高涨，课堂上既有紧张的思考，又有开心的欢笑，。????四、融洽师生关系，学习兴趣?古语说：亲其师而信其道。在教学实践中，深深体会到良好师生关系的建立是激发学生学习兴趣的重要因素，的师生关系可以充分调动学生积极主动地参与到课堂教学中来，在潜移默化中对英语学习的兴趣，发挥学习