高职院校双师素质教育团队建设的意义与途径.doc

高职院校双师素质教育团队建设的意义与途径 摘要：双师素质教师队伍的质量和数量建设是高等职业院校特色办学的根本保障。创新发展思路，要努力在产学研合作教育机制上下功夫，全力推进双师素质教师队伍的建设水平。关键词：双师素质教师教师职业专业化产学研合作教育机制面对经济全球化和我国新的社会、经济形势客… 摘要：激励理论是组织行为学中的重要内容，在管理工作中有着广泛的应用。将激励理论应用到高校学生教育管理工作中，能最大限度地调动受教育者的主观能动性，更好地贯彻“以人为本”的教育管理理念，有效实现教育管理目标。关键词：激励理论高校学生教育管理中央十六号文… 摘要：在现今的经济学界,已经取得完全的共识是，一个国家的经济发展水平与其教育发展水平基本是一致的。不论是政府负责的教育管理与教育投资，还是民间办教育，都应进入现代经济学的认识领域。教育体制改革不仅是政府职能转变的重要内容,而且也是经济体制改革的一个重… 　　摘要：双师素质教师队伍的质量和数量建设是高等职业院校特色办学的根本保障。创新发展思路，要努力在产学研合作教育机制上下功夫，全力推进双师素质教师队伍的建设水平。 　　关键词：双师素质教师 教师职业专业化 产学研合作教育机制 　　 　　面对经济全球化和我国新的社会、经济形势客观要求，如何用战略的眼光审视和思考高等职业教育师资队伍专业化发展的未来，全力打造出一流的双师素质教师攻坚团队，是关乎我国高等职业院校未来几年分化发展的基本标尺，是衡量高等职业院校是能否从容地应对市场挑战，确立特色办学的根本保障。 　　 　　一、加强双师素质教师队伍的建设，是高等职业院校由数量扩张转向质量为本的根本要求 　　 　　我国高等职业技术教育办学规模经过几年的扩充，已经由院校数量的扩张转向怎样实现高等职业教育的办学特色、教育质量、办学效益的目标上来。当前，高等职业教育正进入发展的关键时期，我们必须以科学发展观为指导，抓住机遇，采取切实有效措施，开创高等职业教育人才培养工作的新局面。通过“产学研”合作，强化学校与企业、生产的紧密结合，与区域经济和行业发展相结合，以“产学研”为导向来加强双师素质教师团队建设，使高等职业教育直接贴近生产和科技的发展，直接贴近市场的实际需求，才能保证教育质量，实现培养目标，办出高等职业教育特色。因此，努力在“产学研”合作机制的平台上，打造双师素质教师团队是高等职业教育人才培养质量的根本保证。 　　 　　二、加强双师素质教师队伍的建设，是高等职业院校教师职业专业化的必然要求 　　 　　“十一五”期间，我省近40所高等职业院校已真正成为省内高等教育的半壁江山，全国情况也如此。在新形势下，国家教育行政部门必定调整我省高等职业教育的布局、结构和规模，逐步建立起主体多元、结构合理、机制灵活、突出特色的四川高等职业教育人才培养体系。我省高等职业院校的发展已经由数量扩张转向注重优化专业结构、加强高职师资队伍的建设、提升教学质量的快速轨道上来，我省高等职业院校的排列方阵和分化发展趋势已经跃然眼前。面向市场，以就业为导向的高等职业院校之间的公平竞争也已经全面展开。高等职业院校教师专业化是经济全球化、市场化的客观要求，更是高等职业院校师资队伍建设、教育教学质量保障机制的必然要求。 　　高等职业院校教师职业专业化要求教师队伍建设应重在树立以服务为宗旨的观念，以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨，成为应用型或技能型的教师。 　　 　　三、加强双师素质教师队伍的建设，要在高职院校产学研合作教育机制上下功夫 　　 　　高等职业院校双师素质教师的培养，关键是依托“产学研”合作教育机制，增强教师专业理论与行业实践相结合的能力，促进教师的职业综合素质、能力、应用技术等多方面的提高。高职院校应认真学习贯彻教育部关于“产学研结合是高等职业教育发展的必由之路”的重要思想，针对实际情况，努力形成一套行之有效的运行机制，保证师资队伍在专业教学、应用技术研究、开发和服务中不断取得成果。 　　笔者认为产学研合作教育机制的创建上通常注意以下几个方面：一是从机构、制度层面，建立职责明确、程序规范的运行体系，如健全产学研合作教育指导、专业建设、教学指导委员会和各项保障制度；二是从动态上，密切学院与地方企业、用人（经济）单位、科研院所的联系，做到校企合作，产学互动；三是从队伍上，重视教学科研师资团队力量的培养，实现育人与科研双促进；四是从合作意识上，通过多种渠道广泛开展高等职业教育应用性调研工作，掌握市场信息和动态。 　　 　　四、坚持创新发展的思路，采取有力措施，全力推进双师素质教师团队建设 　　 　　我国目前高等职业院校总规模已达1000多所，但作为跨入高校行列的新生事物，高等职业院校的产学