北师大四年级上《确定位(二)》教案北师大四年级上《确定位置(二)》教案.doc

北师大四年级上《确定位置（二）》教案 　教学目标： 　　1：通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 　　2：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 　　3：能描述简单的路线图。 　教材分析： 　　在操作活动中，学生感受到确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不 够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的具体位置。本单元与第一学段不同的是：在方向方面，从8个方向发展到任意角度的方向；在路线方面，则从单一的路线发展到几个点的路线；同时，又将方向与路线两个方面的内容进行了综合。所以，学习这些内容的难度可能比较大。为减轻学生学习的难度，教材中设计了多次动手操作的活动，目的是通过这些活动，使学生积累感性经验，以便于他们在此基础上进行抽象。 　教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 　教学难点：用语言准确判断并描述某一物体的位置。 　教具、学具：课件、量角器、三角板、卷尺。 　教学过程： 　一、创设情境，自主探索。 　　师：从同学们课前的回答可以看出我们班的同学都很聪明。 　　老师想出一些难题考考大家，不知道大家敢接受我的挑战吗？（敢）。 　（一）确定观测点和方向坐标 　　1．老师想请一位同学到讲台上来，谁愿意？我。 　　请你面向东方，闭上眼睛，老师让你睁开眼睛你再睁开。 　　2．老师想再请一位同学到前面来。 　　请你从这里（有标志性东西）沿直线走到一个地方。 　　下面的同学看清楚了吗？ 　　好，你可以睁开眼睛了，请你按照刚才他走的路线重复再走一遍。（走不了） 　　因为你不知道他刚才从什么位置走到什么位置，下面的同学帮你在纸上用两个点简单的标出这两个位置，你看着他们的图来走好吧！ 　　3．学生讨论画图，展示学生所画的图。 　　4．给闭上眼睛的学生看，你能看懂吗？能准确的走出那两个位置吗？不能。挑出画的好的并说明好的理由。 　　你想，如果让你准确的把他刚才走的位置重复走一遍，你想从图上获取哪些信息？ 　　下面的同学也帮他想一想，他要知道哪些重要的信息才可以准确的走出来。 　　学生发言，老师做适当的引导。使学生明确首先必须要有一个观测点（起点），还要知道走的方向等等。 　　老师提出我们用方向坐标来找出所走的方向，出示方向坐标。 　　观测点（起点）非常的重要，你们觉得我们应该把它定在方向坐标的什么位置最好？（中心交点）。还要标出标志性东西的名称。 　　老师放置方向坐标。请同学们观察。 　　使学生明确确定行走的路线要有明确的起点和方向。 　（二）确定距离和方向角 　　1．老师展示学生们画出的不同的方向坐标行走路线示意图。 　　引导学生明确在图纸上画出的方向要统一标准，（上北、下南、左西、右东）你能说说为什么吗？[小精灵儿童网站] 2．让学生观察讨论出“确定位置” 　　要确定观测点，明确方向，量出距离和方向角。 　　可利用学生画的草图终点离观测点远近的不同，明确要标出距离。 　　可利用学生画的草图终点与行走方向的不同，明确要标出方向角。 　　3．请同学实际测量方向角和距离。 　　学生画出。 　揭示课题：确定位置（二） 　二、探索发现，自主归纳。 　　学生讨论确定位置必须具备哪些要素。（确定观测点和方向还要量出距离和方向角。） 　三、学习中深化新知。 　　我们学会了确定位置，就不会迷路了。都可以当一个旅行家了。 　　想和老师一块去旅行吗？ 　　到老师美丽的家“新疆克拉玛依”。 　四、运用知识，服务生活。 　　展示课件，让学生准确描述以张掖为观测点，克拉玛依市所 　　在地的方向、以及游览克拉玛依市各景点的方向和距离。 　　克拉玛依在张掖 偏 ， 的方向上。 　　张掖在克拉玛依 偏 ， 的方向上。 　　西郊水库的位置是 偏 度，距离市中心 千米。 　　世纪公园的位置是 偏 度，距离西郊水库 千米。 　　九龙潭的位置是 偏 度，距离世纪公园 千米。 　五、旅游中巩固新知。 　　请学生随着教师展示的课件，准确描述出游览全程的线路。 　　我们从克拉玛依市中心出发，向 偏 度行走了2900米到达水库，然后向 偏 度行走了3600米到达世纪公园，最后向 偏 度行走了3600米到达终点站九龙潭。 北师大四年级上《确定位置（二）》教案 教学目标： 　　1．在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法；引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。 　　2．通过具体活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。 　　3．引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学真理的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。 教学过程： 　一、创设情境，提出问题 　　1、今天就让我们一起来做一个寻宝游戏，首先请一位同学来介绍一下