提高级2册教案.doc

提高级2期教材教案 第十七课教案 设计目的： 大家知道，整篇文章是由一个个段落构成的，而每个段落又是由句子构成的，因此，写好作文必须首先写好句子。现在小学生作文的主要问题还是出在句子上，如句子不通顺、用词单调平淡、句子不具体像记流水账、句子不优美不生动等。句子写不好，整篇作文的质量自然就受到很大的影响。 因此，本课旨在通过“画龙点睛”的故事引出要重视句子的优美和具体，可以通过比喻、拟人、夸张，以及前面学过的各种描写方法等来修饰句子，使句子优美、具体、生动。 另外，对提高级的学生要尽量过渡到“精讲多练”。许多教师对精讲心存疑虑而多讲，结果留给学生在课堂上练习的时间减少了许多，而练的时间少，则不利于学生对当天知识的掌握和消化，进而对下次学习新知识又会因为旧知识的不熟练而“反应迟钝”，教师也就越要多讲，如此造成恶性循环。事实上，课堂教学中多讲不如多练。这就需要老师变“多讲”为“精讲”，尽量以浅显易懂的语言或借助教材中的漫画或借助其它各种方式来帮助学生理解，切不可滔滔不绝地“唠叨”个没完，既造成学生厌烦，还影响练习的时间。 第一节 教学目的： 1、由本期开始，第一节课增加“成语接龙”环节。一是为了丰富学生的词汇量，二是改变每期第一节课的教学内容，避免长期雷同的环节造成学生厌倦，三是可以活跃课堂气氛，避免学生厌学。 注：成语接龙是以王之涣《登鹳雀楼》全诗“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的20个字为龙头，构成20条“成语龙”。大大提高了记忆效率。可谓：背诵一首古诗，熟记千条成语。 2、学习使用比喻、拟人、排比、夸张的修饰方法和描写等方法，可以使句子优美、生动、形象。 教学准备： 老师要能熟练背熟成语接龙并清除成语的意思。 根据自身条件可采取把成语写在白板上展示；打印出来贴在白板上展示；多媒体展示等方式。每次学记的成语数量要根据学生的掌握情况灵活安排。 白头到老 老气横秋 秋高气肃 爽心悦目 目不斜视 视死如归 归心似箭 箭不虚发 发扬光大 大获全胜 胜任愉快 快人快语 语重心长 长话短说 说一不二 二龙戏珠 珠联璧合 合情合理 理屈词穷 穷兵黩武 武艺超群 群雄逐鹿 鹿死谁手 手到病除 除暴安良 良药苦口 教学建议： 第一环节——成语接龙（20分钟） 师：从今天开始，我们第一节课的第一个环节是成语接龙的学习。掌握一定的成语，丰富你的词汇量，可以灵活地用在作文里。但千万不要像阿丁那样，整篇文章里全是成语哟！ （出示）这是26条成语，我们先学这26条。看谁记得快，看谁记得准。我送给大家一句话：读一两遍边记住的天才，读三四遍记住的是人才，读五六遍还不记住的是*才，我就不说了。 好，现在大家先预习一遍，其中的意思大家不很明白的我简单解释一下。 生：（读）…… 师：胜任愉快——有能力承担并能很好地完成任务。 穷兵黩武——用全部兵力发动战争。形容指端好战。 其它大家基本都能明白意思。好，现在读两遍，看看谁能记住。 生：（读）…… 师：现在我们开火车，大家要尽量记住。 先“四字火车”，就是每人读一个成语，按**这样的顺序依次进行。 好，火车头准备，开始。 生：（读）…… 师：好，再“两字火车”，就是每人读一个成语的两个字。依次进行。 生：（读）…… 师：好。现在看看大家记住了吗？全体向后转，第一个同学说第一个成语，依次往后接。看看大家是天才呢，是人才呢，还是蠢才呢。 生：（背）…… 师：非常好，现在鼓励一下自己。就是“嗨嗨，（同时拍手两下），我最棒（同 时翘起大拇指指向自己）”。很简单，来，我们一起做一下。当我说：“很好，鼓励一下自己！”的时候，你们就嗨嗨（同时拍手两下），我最棒（同时翘起大拇指指向自己）！明白了吗？ 生：（师生一起做）…… 师：我们再用“拍手读”的方式读一遍，读的时候还要用心记。希望大家都记住，待会看谁能单独挑战自己。拍手读，就是拍一下手，同时读一个字。就是这样，（老师示范）…… 生：（拍、读）…… 师：好。现在谁有胆量来挑战自己，单独来背诵一下？ 生：（背）…… 师：全班鼓励。一起把大拇指伸向这个同学，齐喊：嗨嗨，你最棒！ 第二环节——知道使用比喻、拟人、排比、夸张和描写等方法，可以使句子优美、生动、形象。（20分钟） 师：好，刚才我们进行了成语接龙的学习，目的是让大家多积累一些成语，为写好作文打基础。也希望大家以后采取各种方式多积累成语、词语、谚语、歇后语、名言名句等，这些都是写作文的基础，都能用的到。 请大家看这个成语（板书）：画龙点睛 谁知道这个成语的意思？能不能给大家讲讲？ 生：…… 师：好，大家看漫画。（学生看漫画老师讲解）画龙点睛这个成语是来自于一个人物故事，说的是梁代（距今约1400年）画家张僧繇(y