滕州实验中学刘锋《诗歌鉴赏之语言》描述.pptVIP

复习目标： 1、把握炼字型鉴赏题答题步骤。 2、规范答题，落实得分点。 探究学习 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人翁的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答案： 同意。“看”，在诗中指回望。 （步骤一） 离人孤独地走了，还频频回头，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人翁泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 解题思路 对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。具体而言，要分三步： 1 、解释该字在句中的含义。 2 、展开联想把该字放入原句中描述景象。 3 、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 探究学习 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回， 小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡， 不管风波去又来。 注: 将:行，流过。 本诗的诗眼是什么？请结合具体诗句分析。 请你评析: 诗眼是：渡、倚、溪…… 诗眼是交情。诗中写溪水一去不返，小舟倚短篙，而朋友的交情，不论风吹浪打却依然还是真挚的友情。 诗眼是交情。诗人用对比、比喻的手法，用“溪水将桥不复回 ”与不管风波去又来”进行对比，用“山溪渡”比喻“交情”，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪的主旨。 参考答案： 诗眼是交情。 “交情”是友情、友谊之意（步骤一）。 诗人和朋友的友情，象山溪的渡口一样，不管风有多大，雨有多强，他都岿然不动，运用了生动的比喻。并赋予“山溪”“风波”象征意义（步骤二）。 诗人又将“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，从而揭示了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨（步骤三）。 诗歌鉴赏中炼字及诗眼题型解题思路归纳总结： 1、解释该字在句中的含义。 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 高考链接：（2014湖北） 早 发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 （2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分 （2014广东）望江怨·送别 [清]万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。 [注] ①杪：树梢。（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。 【答案】残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。 实践提升： 东坡 苏轼 雨洗东坡夜色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 注：1、此诗是作者被贬黄州时所作。 2、荦确：山多大石。 3、野人：山野中的人。 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 答案： “铿然”是形容声音响亮而有力（步骤一）。 诗人喜爱自己手杖碰撞在石头上发出响亮而有力的响声，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比（步骤二）。 联系前文对道路坎坷的交代，传神的揭示出作者坚守信念、乐观旷达的情怀（步骤三）。 * * 诗歌鉴赏 之语言规范 滕州实验高级中学 刘锋 轻风（ ）细柳，