四川近2年试卷物理题型点分析特点分析.docVIP

四川近2年试卷物理题型特点分析 四川省阆中中学校 苟彬彬 四川省高2014届是新课程改革的第二届，物理的考题都遵循教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（四川版文、理）》命制试题，充分体现了考查考生对所学基本知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，突出对物理学思想和方法的考查。注意理论联系实际，关注物理科学与技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现，以及贯彻“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的指导思想。没有超出其范围和要求。与2013年的物理试题相比体现了“试卷结构、试题设计等方面相对稳定，适度创新”的命题思路。 ? 一、试题总体评价 综观2014年四川高考理科综合物理试题，继承了2013年试题的风格，试题结构稳定，仍然为选择题、填空题、解答题三大题型，其试卷构成情况如下： ?1.试卷分第I卷和第II卷，全部为必考题，不设选考题。?? ?2.第I卷为选择题，包括单项选择题和多项选择题，共7题，每题6分，共计42分。?? 3.第II卷为非选择题，包括实验题和计算题，共4题，共计68分。? 4.全卷试题“易、中、难”比例为“3:5:2”。? 5．突出对中学物理主干知识和重要内容考查，有较强的综合性和很高的知识考点覆盖率，考查的知识结构分布合理。 6、?试题的计算量适中，对学生的数学运算能力和方程思想要求较高。 7、?实验题再次回到新课改前的常见模式，即力学实验和电学实验各一，以电学实验为考察重点。突出体现了新课改对学生实验操作、动手能力和理解能力等综合能力的考查。 ? 试题考查的内容为新课改后高中阶段的主干知识，试题涉及力学中的牛顿第二、第三定律，匀变速直线运动的规律及其推论，平抛运动，万有引力定律及天体运动的处理方法，动能定理，机械振动和机械波；电磁学中的点电荷的电场，电场力做功，安培力，法拉第电磁感应定律，楞次定律，变压器，交流电等核心内容。在物理方法上考查了诸如受力分析，过程分析，正交分解在牛顿第二定律中的应用，电路的动态分析法，图象法等方法和用数学知识处理物理问题的能力。这些内容与2013年的考点内容基本相同，不过在考察形式和试题的难易程度上有所变化。 ? 二、试题分析 （一）选择题? 1题，考查学生对变压器、交流电知识的了解，属于基础题，难度易； 2题，考查电磁波等基本概念，属于基础题；? 3题，考查光的折射现象、反射现象和全反射现象，也是基础题，明显对光学知识难度较旧教材重心有所降低，难度与去年持平； 4题，考查速度的合成和分解，属于常见的渡河模型。要求的能力稍高，属于是中档难度的试题；? 5题，考查振动图象与波动图象的区别与联系，本题也属于高难度题；学生在两种图象问题中，往往找不到突破口； 6题，考查电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、含容电路及电路分析；该题要求学生的综合能力较高，属于高难度题。 7题，考查运动学中的图象问题，注重基础、回归教材；属于中档题，属于高难度题。?? 总体上来说，该次物理试题中没有偏、难、怪的试题出现，抓住了教材、抓住双基能力的考查，与去年的试题难度持平，总体较易。 （二）实验题 （1）题，考查曲线运动当中力和运动的关系，本题情景源于旧教材的一个演示实验，意在引导中学物理教学重视演示实验，考查考生观察、分析实验现象和处理实验数据等实验能力。属于容易题，体现了考纲中“明确实验目的，理解实验的原理和方法，能控制实验条件，会使用实验仪器，会观察、分析实验现象”的思想，????????? （2）题，考查了电学实验中测电阻的方法，在考查“明确实验目的，理解实验的原理和方法，能控制实验条件，会使用实验仪器，会观察、分析实验现象”的同时，还要求对数据的记录、处理，从中得出相应的结论、对结论进行分析和评价；考查了学生发现问题、提出问题，并制订解决问题的方案的能力。更深层的要求是能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器处理问题，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题的考查渗透在以上各种能力的考查中． 总体上，实验题的考查，突出了新课改后物理实验注重学生的探究能力，动手操作能力；充分体现了新课改后教师在教学过程中的主导地位和学生在学习过程的主体地位。 （三）计算题 9题，考查了万有引力的基本问题。取材于2010年诺贝尔物理学奖的获奖内容，以被誉为开