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Grade8 (B), Unit3 Section A (3a—4) 课堂教学设计 保康县熊绎中学 向永兰 一、教材内容分析 在上一课时学习when及 while时间状语从句的基础上，利用外星人引导学生学习运用过去进行时来描述过去的事 ，此内容容易唤起学生的学习兴趣，有利于提高学生的英语综合运用能力。本单元的第三课时在本单元中起着承上启下的重要作用，学生学习第三课时对于后一课时的学习非常重要，同时也是本单元的重点 二、学生分析 1.通过七年级的学习，学生已经积累了一些词汇，掌握了一些英语语言，具备了一定的听说读写能力。 2.学生七年级下册就学过现在进行时, 并使用现在进行时来描述日常活动, 有利于他们学习过去进行时让学生爱上英语课堂做课堂的主人，合作交流掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。Step 2.自主预习(限时8分钟) 任务一：独立读并拼写词汇表中 U3P20单词（第一遍各组正副组长带读，第二遍自读，第三遍组长检查读音，第四遍自我记忆） 任务二：选取上周日三个时刻，任意调查组内一个同学，每个同学既是调查者也是被调查者。（书上P20 ：4 Groupwork) A: What were you doing at 9 last Sunday? B: I was sleeping. A: How about you? B: I was doing my homework. 任务三：独立默读3a一遍，然后给图片编序 （学生在自主预习时，老师充分利用多媒体如电脑展示任务，让学生带着任务去学，学习目的明确。教师放手让学生自己去探求知识、运用知识，培养学生独立自主地学习能力以及主动探究、掌握知识的能力。 Step2.新课诊断 1、report：让学生用过去进行时汇报组内同学上周日三个时刻在做的事。 2、让学生给图片编序号，检查学生是否从整体上掌握其故事情节） （通过教学实践，我收到了意想不到地效果：学生的学习热情高涨，课堂气氛活跃，预习内容落实到位。课堂上生教生、生生互动，笑声及掌声不断,这效果更加增强了学生的自信心，为这节课的新课学习做好了很好的铺垫。 Step3 快速朗读3a前四行，然后回答问题） 1.When did this story happen? 2.What was the boy doing at that time/ 3.Where did the UFO landed? 4.What did the boy do? 快速朗读3后5至9行，然后回答问题。 Where did the alian go? Did the shop assistant call the police? When did the alian go to the Museum of Flight? Where did the boy go? 10.What does Ted think of the experience? (在3a的教学中教师应先不讲解，转而抛出有价值的问题,让学生们在课堂上主动探究、合作交流、互相质疑，从而获得获取知识和解决问题的能力。) Step 4 合作探究 任务一：以小组为单位，讨论这篇文章的大意，然后翻译短语: 1.一次很不寻常的经历 2.多么奇怪呀 3.正好在我面前 4.跟着某人干某事！ 5.报警 6.那难道不令人惊讶吗？ 任务二：将下列汉语翻译成英语。 1.他跟着李磊走出了航空馆。 2.莉莉跟着老师练习读英语。 3.这件衣服好奇怪呀！ （课堂教学中教师一切以学生为主，教师运用智慧去激发、指导、引领学生，教师只是学生学习的组织者、引领者、合作者和促进者，教师的教学重心放在如何指导学生自主合作学习上。小组合作的学习方式，不但让学生相互帮助、相互学习，而且让学生巩固了知识，增强了友谊，获得了成就，体会到了学习的快乐。）