互動教學與趣味經營（分享篇）.docVIP

互動教學與趣味經營（分享篇） 新竹高中 劉正幸 一、緣起 我們瞭解，現階段台灣的國、高中學生大部分都會在坊間的補習班補習，可想而知，學校教室中老師「單向傳播」的教學功能已經被補習班或市面上公開販售的教學影片所取代，這是無庸置疑的；然而，我們在此並無意抹煞學校教師的諸多辛勞，只是想未雨綢繆，試著大量開發「以學生為中心的、互動式的趣味教學」，用來因應即將全面開展的「線上學習」時代。 但不論傳輸科技如何發達，由於在課堂裡，彼此「腦力激盪、及時回饋、多向互動」的教學流程中，那種同步討論、思辨所營造的熱絡氣氛，卻是「線上學習」所始終難以辦到的，因此，我們對於這種多向互動、趣味橫生而又活潑深化的課堂教學仍予以高度的肯定，所以才想借第一屆全國高中國文教學研討會的一角，希望能和各方的教學夥伴分享一些製作「互動教案」的經驗與心得，企盼大家能共襄盛舉。 二、別人家的孩子是如何長大的？兩場「實地觀摩」的觸發 （一）童話故事──葛蒂與三隻熊的法律事件 對於一個耳熟能詳的童話故事，因為正好也是一個很理想的法律教材，在國外的家長們就預約了當地的一位法官，等到由青少年們彩排過這齣《金髮女孩與三隻熊》的法律劇場後，他們就開往地方法院，請那位預約的正式法官，穿戴齊整後，親自帶著所有參加演出的青少年實地操演一遍，前後大約歷時兩個多鐘頭，在場的父母都噙著淚水，嘴角泛著笑意，用攝影機錄下了所有珍貴的鏡