人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第三章.docVIP

《地理》八年级上册第三章中国的自然资源 第三节《水资源》教学设计 西安电子科技大学附中　季云 一、设计思想 （一）指导思想 水资源问题是当今世界面临着人口、资源与环境三大问题中最重要的问题之一，水资源与人类生产和生活密切相关，与人类社会的可持续发展密切相关。面对当前岌岌可危的水资源、不容乐观的水质，分析探究我国水资源的现状，并提出相应的解决措施，对增强学生的忧患意识、培养学生合理利用、倡导节约用水的资源观，具备可持续发展的观念非常必要；同时，通过对水资源的学习，培养学生掌握运用地图、图表分析、归纳地理信息的能力也很重要。 （二）理论依据 本节课的设计以《地理课程标准》的基本理念——学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、改变地理学习方式，采用创设情境激活学生思维和情商，提倡课内课外小组探究解惑，体验解决问题的过程，享受学习等的快乐，构建开放式的地理课堂作为理论依据。在教学教程中通过声情并茂的激情导课、角色扮演、水费超支问题的解决等情境创设，并大量运用学生搜集的资料和课外探究的数据解决问题，基本遵循了从感知经表象到理论这一认知规律。 （三）设计特色： 本课的设计旨在通过教师的问题创设、点播、启发，引导学生自主学习并享受学习的快乐。具体做法如下： 1、用小男孩的照片导课，配以教师激情饱满的朗诵，引起学生心灵振憾，增强对水资源的忧患意识，激发对水资源问题的