心理学重点复习..doc

心理学重点复习 第一章 . 什么是人的心理？什么是心理学？ （一）1. 心理是人脑的机能； 2. 心理是人脑对客观现实的反映； （二）1. 心理学的定义：心理学是研究心理现象的本质和规律的科学。 2. 心理学的主要任务：（1）描绘与测量；（2）解释与理解；（3）预测；（4）控制 3. 心理学的学科性质：心理学是介于自然科学和社会之间的科学，兼有自然科学与社会科学的特点，可以叫做中间科学或者边缘科学。 二. 心理学独立成为一门学科的标志 1862年，德国著名心理学家、实验心理学的创始人冯特在《对感官知觉理论的贡献》一书中首次提出“实验心理学”一词，用于区别以前的思辨心理学，并于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个正式的心理学实验室，这标志着心理学从哲学的母体中脱离出来，成为一门独立的科学。 三. 心理学的研究方法 （一）描述性研究方法 1. 观察法：研究者通过人的感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法。 (1) 轶事观察（内容详细描述，不概括和提炼） (2) ABC分析（内容概括和归纳） (3) 事件取样法和频率记录；（先对目标现象下定义，划分可能存在的各种类别） (4) 时间取样（实现精确定义的一组特殊行为或对象） 2. 访谈法：通过与研究对象进行口头交谈。了解其内在心理活动的内容、特点和过程。 3. 个案法：对特定的典型案例进行全面、深入、详尽的考察和研究，并据此对个案所属总体的普遍意义作出恰当估计的方法。 （二）相关研究方法 1. 问卷法：通过严格设计的书面调查表收集心理学变量数据的一种研究方法。 2. 测验法：通过心理测验来收集变量数据的一种方法。 （三）因果研究方法——实验法：通过操纵或控制一些研究变量，探讨一个或几个反应变量随着被操纵变量的变化而变化的趋势，以探求心理现象的原因和发展规律的研究方法。 主动性、可重复性、精确性 第二章 一. 什么是感觉和知觉？ （一）感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 作用：感觉是人类一切知识的来源，是机体同外部世界保持信息平衡的重要条件，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。 （二）知觉是人脑在感觉基础上形成的对事物整体的认识，是对感觉信息的综合与解释。 作用：是对直接作用于感官的客观事物的反映，属于对事物感性认识的范畴； 二. 感受性和感觉阈限的关系 E=1/R (E代表绝对感受性，R表示绝对感觉阈限) K= I/I (I表示原刺激量， I表示引起差别感觉的刺激增量，K为常数，也叫韦伯分数-----韦伯定律) 三. 遗忘及其规律 遗忘 （一）遗忘曲线 P52 （二）影响遗忘的因素 1. 识记材料的性质和数量（越多忘得越快）； 2. 学习程度（过度学习与低度学习）； 3. 识记材料的系列位置（从最开始和最后的材料开始比较好，中间开始的较差）； 4. 记忆的线索（人对于时间的记忆依赖于学习时的情景和回忆时的情景的一致性）。 （三）如何组织有效的复习 1. 及时复习； 2. 多样性复习； 3. 合理地分配复习时间； 4. 阅读和尝试回忆交替进行； 5. 根据个人特点选择适合的学习方法； 6. 合理分配记忆材料，避免相互干扰； 四. 问题解决 （一）问题解决及其特征 1. 含义：问题解决是指由一定情景引起，按照一定目标，应用各种认知技能，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。 2. 问题解决的心理过程 （1）桑代克的试误说：问题的解决要经过一系列尝试和错误； （2）苛勒的顿悟说：问题解决不是尝试和错误的渐进过程； （3）邓克尔的三水平模式 ①一般范围； ②功能解决； ③特殊解决； （4）纽威尔和西蒙的信息加工论：在问题空间进行探索、运用一系列认知操作以达到目标的过程； （5）我国学者的问题解决的四阶段模式：发现问题、分析问题、提出假设和验证假设； 3. 问题解决的影响因素 （1）情境因素； ①刺激模式：刺激模式和人的认知结构差异越大，问题就难以解决； ②问题的信息量：问题情境中所含的信息量太少或太多都不利于问题解决； ③问题的具体性：将问题描述具体化，有利于问题解决； （2）心理因素 ①认知因素：问题表征、知识、生活经验、定势和功能固着； ②情绪与动机因素：愉快强度与操作效果呈非线性关系，痛苦强度与操作效果呈线性关系； （3）人格因素； 五. 智力与创造力 (一) 智力与能力 1. 智力：认知方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力和想