沟通拉近你他.ppt

* 五年级（1）班 班主任：李静 副班主任：蒲洁冰 如果说父母也是一种职业的话，那它应是世界上最难的职业。因为它没有岗前培训，没有岗中培训，既不能辞职，也不能退休。“做爸爸、妈妈的凭什么教育孩子？凭经验吗？哪里的经验？ 假如有一天我们的孩子得了重病放到了手术台上，爸爸、妈妈对孩子说：“我是世界上最爱你的人，我会付出全身心的努力把这台手术做好，但是我不是专业人士。”这多可怕！ 实际上很多家长每天都在做这种可怕的事情。做父母的需要不断地学习，尤其要学习与孩子沟通的艺术和技巧。 沟通绘画 活动规则： 1、请一位家长口头描述一张图，不 能有任何的手势或动作。 2、再请一位家长按照描述在黑板上 画图，其间不能提问，一切听从 第一位家长的指挥。 3、游戏完毕后请大家校对所画的图 是否准确。 4、换一张图，再请一位家长上台做 这个游戏，但这次允许大家双向 交流，看结果怎样。 沟通绘画 沟通绘画 沟通绘画 讨论： 1、当我们只能被迫单向交流时，是 否感到不顺畅、焦虑、和困难？ 为什么？ 2、即使是双向交流也会有人出错， 分析一下这是为什么？ 3、读图者有哪些有效的表达？ 有哪些有待改进之处？ 沟通绘画 单向交流常常使人得不到及时、准确的信息。有问题不能问，出了错也不能及时知道，就会让人无所适从，从而错误丛生。单向交流可以说是无效的沟通，有点像父母训孩子的味道，最简单的理由是没有回馈，听者对说着表达的内容必有或多或少的误解。 沟通绘画 因此，在与孩子沟通时注意双方的互动与回馈。只有彼此之间随时保持双向的交流，才能使大家的意见都得到重视，每个人都能自由的表达喜悅及悲伤，家人都能分享彼此胜利的欢乐，也能抚慰失败的创伤，这样才算是成功的沟通。 亲子关系自测 1、做完测验后，请安排一个温馨的情境，亲子共同讨论与分享。特别是亲子间的回答有明显落差的问题，更须要彼此坦诚讨论，籍以减少彼此期待间的落差。（待回家后完成） 现在请大家做一下《亲子关系自评量表》，测评一下自己与孩子之间的亲子关系。 亲子关系自测 2、若总分在60分以下，表示你们的亲子关系已有了危机，须马上调整； 若总分在60～80之间，表示你们的相处还算良好，但是还可以更好； 若总分在80分以上，恭喜你，你们的亲子关系很好，请继续保持下去。 亲子关系自测 1、请你仔细地想想自己与孩子在一天之内进行的沟通主要在什么时候，每次时间多长。 （比如，在晚上八点后，大概一个半小时；或者是在早晨，大概半个小时；或者是随时随地沟通，每天时间约两个小时等等。） 亲子关系自测 2、请你写下与孩子进行沟通的主要内容和方式。 （比如，主要跟孩子聊天、谈心来教育孩子；或者是命令的口气让孩子听从父母教诲；或者只是监督孩子学习，告诉孩子什么可以做，什么不可以做等等。） 亲子关系自测 3、请你写出在什么样的情况下与孩子沟通的效果好一些，什么样的情况与孩子沟通的效果差一些。 （比如，在与孩子聊天、谈心、游戏的情况下，效果会好一些；在把孩子叫到房间正经地教训时，效果比较差；用平等、温和、友好的态度与孩子沟通时，效果比较好；用权威、粗暴、教训的态度与孩子沟通时，效果比较差等等。） 分享、讨论 哪位家长能谈谈您与孩子最成功的一次谈心？ 分享、讨论 要求： （1）请各位家长以小组为单位，每个小组由任意一个组员提出一个与孩子沟通中存在的问题案例。 （2）各组员互相讨论、分析原因，并讨论出解决的方法。 （3）每个组派一名代表来与全部家长一起分享你们组的案例，以及分析、讨论的结果。 （4）其它组组员听完后做补充。 总 结 几种不良的亲子沟通 (1)指责埋怨型沟通 “你玩不够啊！作业又不做，我看你哪天才能长大！”“你看你桌子乱的，就不能收拾收拾！”这些语句体现出一个共同特征——指责和埋怨。指责埋怨型沟通往往使家庭中形成“家庭相互指责黑三角”：在这样一个“黑三角”中，每个人都有可能有一个较为固定的指责对象，家庭问题往往在相互指责和埋怨中不了了之、不欢而散，问题最终并未真正解决，这是一种很具破坏功能的家庭沟通模式，被指责者或者逆来顺受，或者形成逆反、攻击性，对孩子人格的成长极为不利。 总 结 几种不良的亲子沟通 (1)指责埋怨型沟通 母亲：“你成天就知道自己的工作，从来不管儿子，现在他几门功课不及格了。”父亲：“养这个家容易吗？我没日没夜地忙，为了什么？叫你少打打牌，多管管儿子，一上牌桌就下不来。”儿子：“别吵了！你们看看人家的爸爸、妈