人教版本历史九上第6课《古代世界的战争与征服》课程教案1.docVIP

古代世界的战争与征服 教学设计 教学目标 一、知识与能力 通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。 二、过程与方法 通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。 三、情感态度价值观 通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。 教学重点和难点 重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。 难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。 教学设计思路 本课主要介绍的公元前6世纪到公元2世纪古代世界的三次主要战争。通过对战争作用的讲解，让同学对战争的作用重新认识：一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难；但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。这对于学生也许是不好理解的，所以要加大对战争史实的介绍，加深学生自己对战争作用的感性理解，再加上教师的讲解，这样会给学生留下更深刻印象。另外，可以组织学生讨论、探究，逐渐掌握自我分析历史问题能力。 教学媒体 自制幻灯片、图片、地图 教学结构和过程 【导入新课】 （教师提问）大家知道，现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑。教师讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，并且受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。 启发学生讨论，这项比赛的设立，有什么历史作用：让人们敬仰爱国英雄，自觉培养爱国情操。由此导入新课。 （承上启下，转入新课）本课主要介绍了公元前六世纪到公元前二世纪的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。这些战争中发生了那些有趣的史实？他们在世界历史中又产生了什么样的历史影响？让我们从教材中探寻答案吧。 （安排学生阅读全文，组织运用媒体课件引导学生讨论、交流、练习。） 【讲授新课】 一、希波战争 1．教师指导学生阅读教材内容，通过教师讲解，让学生了解波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。可用多媒体展示《公元前6～前5世纪的波斯》图，让学生通过识图，明确波斯帝国的疆界及所包括的地区，从而得出它是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国。可以引导学生了解古波斯的疆域都包括哪些地区。（因为本课的主要内容是对战争的讲述以及战争带来的后果，所以，教师可以多讲一些每次战争中有名的战役、战斗，用以激发学生兴趣，加深学生的理解。例如，马拉松战役、温泉关之战、萨拉米斯海战等等。） 2．希波战争对于希腊人民来说，是反侵略的战争。希腊有时还要以少于敌人兵力的人数迎战，但希腊却最终赢得了战争的胜利。对于希腊为什么能取得战争的胜利，教师可提供一些背景材料（也可联系我国以前以少胜多的战役），由学生归纳其原因，然后教师进行总结：劳师远征，遭到顽强抵抗。 3．（教师提问）这么大的一场战争，那么它给世界带来的是什么呢？ （学生讨论后，教师总结）希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。 二、亚历山大大帝东征 1．教师介绍概况。演示课件，学生识图，教师要指导学生阅读教材，直观形成一下历史概念：了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征过程和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。还可以结合战争讲述亚历山大大帝的生平事迹，从而加强学生的直观印象。 2．对于战争过程，教材没有详细叙述亚历山大的东征，可用多媒体显示《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，教师也可略加介绍亚历山大的生平事迹以加深学生的印象；显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，教材没有介绍，教师可作适当补充。 3．亚历山大东侵的影响是学生要重点掌握的一个问题。教师要指导学生阅读教材的一段小字，并参看《受希腊文化影响的西亚建筑遗址》，然后和学生共同探讨，得出以下的认识（建议教师分层提问）： （1）从帝国疆域看，亚历山大帝国几乎包括了当时的那些人类文明？ 波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明。