人教版本历史八上第12课《星星之火，可以燎原》课程教案2.docVIP

第12课 星星之火，可以燎原 梁丽英 人文学院02级1班 0204341114 前期分析：1、学习需要分析：在前一课的学习中，同学们已经了解了北伐战争的整个历史事件，并且知道蒋介石叛变了革命，成立了南京国民政府；而且对共产党员实行血腥屠杀政策；那么面对国民党这一反动政策，中国共产党人和革命人民采取了什么措施去回击，这就需要进行进一步的学习了解。而这一课的内容主要讲述了反抗国民党反动派的两次起义和井冈山会师，建立农村革命根据地的过程，是学生了解中国新民主主义革命发展形势的一个必需环节。 2、学习者分析：初二级的学生，虽然他们对历史知识了解不多，但对新知识的吸收能力比较强；而且在前一课学习的基础上，有对下一课再进行学习的渴望。他们都比较喜欢趣味性的历史小故事，在他们注意力维持时间短暂的情况下，可以将学习内容讲得生动有趣以吸引他们的注意力。 课标内容：知道南昌起义，讲述朱德、毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。 教学目标：（一）知识与能力目标： 1、通过学习南昌起义、秋收起义的内容，使学生了解起义的背景，掌握两次起义的领导人、时间、地点结果等。 2、掌握南昌起义打响了武装反抗国民党反动派统治的第一枪。 3、了解毛泽东、朱德井冈山会师，以及工农红军的建立。 4、通过引导学生分析南昌起义和秋收起义的特点，让学生明白中国敌人的主要力量分布在城市，故而攻打大城市这条路走不通，培养学生的分析能力。 5、通过引导学生回忆，归纳中国共产党早期对革命道路的探索，培养学生的归纳能力。 （二）过程与方法： 教师课前收集有关南昌起义的历史小故事，穿插在讲课的过程当中。 教师制作多媒体课件，将与本课有关的图片资料用投影清晰地展示给学生看。 教师课前制作历史视频，直观地再现当年起义情景。 通过要求学生在课前搜集有关井冈山革命根据地的建立的资料及朱德和毛泽东井冈山会师的故事，培养学生收集历史资料的能力。5、 通过学生自己阅读南昌起义的内容并完成表格，培养学生的阅读和归纳能力。6、 通过引导学生了解各历史事件之间的联系，培养学生分析历史问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 通过本课学习，认识在敌强我弱的情况下，毛泽东把部队引向农村，开辟了井冈山革命道路。这是毛泽东把马列主义的普遍真理与中国革命具体实践想结合的光辉典范。 通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出了伟大贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。 四、教学重点：南昌起义和秋收起义 教学难点：毛泽东领导起义部队向农村进军的原因。 五、课型：综合课 六、教学媒体、 序号 媒体 名称 介质 作用 1 视频（南昌起义） 投影 加深学生对历史事件的印象 2 南昌起义后进军图 投影地图 使学生容易理解 3 秋收起义和井冈山会师地图 投影地图 培养学生运用地理知识分析问题的能力 4 井冈山会师图片 相片 使学生形象直观地了解井冈山会师的情景 5 表格 幻灯片 用歌谣的形式归纳总结本课的知识 七、教学方法：图象法、提问讲解法、故事穿插法、讨论法，诗词辅助法。 八、板书设计： 第十二课 星星之火，可以燎原 背景：1、国民党“斩尽杀绝”的恐怖政策 2、中共认识到武装斗争的重要性 南昌起义：时间：1927、8、1 地点：南昌 领导人：周恩来、贺龙、朱德等 经过：南昌——瑞金——三河坝——汕头——受挫分兵 秋收起义和井冈山会师： 秋收起义： 井冈山根据地的建立和井冈山会师 攻打城市失败 ------文家市决策，退向农村——三挽改编，建立党对军队的绝对领导——建立井冈山革命根据地 四、星星之火，可以燎原 九、教学过程： 复习提问： 师：想必大家对中秋节、端午节、春节是在什么时候都十分清楚了，那么大家又知不知道建军节是在什么时候呢？大家又清不清楚建军节的由来？“八一”建军节是八一南昌起义后，为永远记住这个辉煌的日子，1933年，中央革命军事委员会于6月30日在瑞金颁布了“关于决定‘八一’为中国工农红军成立纪念日”的命令。就这样，“八一”建军纪念日在瑞金确立了。 那么，这个南昌起义又是怎么一回事呢？同学们还记不记得我们上一节课学过的知识，1926年，在北伐战争胜利进军的时候，蒋介石、汪精卫等国民党反动派对共产党人和革命人士做了什么？（叛变革命，大肆屠杀共产党人和革命人士，在南京成立了国民政府）。面对国民党反动派的这种血腥屠杀政策，中国共产党人和革命人民是怎样做的呢？他们有没有采取回击的态度呢？这就是我们这堂课要学习的内容。 导入语：现在请同学们打开课本56页，快速阅读课文；同学们在看书的时候要看一下我们的革命人士走的是一条怎样的反击道路。 讲授新课：