怎样上好练习课怎样上好习课.ppt

* * 怎样上好练习课 ——练习课的结构及组织实施 乐至县宝林镇永和小学 周 俊 LezhixianBaolinzhenYonghexiaoxue 2013.07、05 导语 猜想：在座各位老师都想或者曾经想过上好课的。 乐至教师教育 矛盾：教学努力（付出）≠教学收益（收益） 实践：老师们为此付出过哪些努力？ 结果：效果如何？付出与预期效果是否成比例？ 导语 问题出在哪里？有什么办法可以解决？ 乐至教师教育 影响工作成效的因素比较多，但最核心的主要有三：工作态度、努力程度、技术方法。 ———共同探讨“上好课”的技术和方法 导语 今天探讨“怎样上好练习课” 乐至教师教育 一、什么是练习课？ 二、我们如何上练习课？ 三、怎样上好练习课？ 1.明确练习课的任务和特点，了解上好练习课的基本标准； 2.知道练习课设计的指导思想、教学原则和操作方法，知道练习课实施中的关键环节和操作要领； 3.矫正并尝试初步使用新的思路和方法编制练习课教学结构设计方案。 一、什么是练习课？ 乐至教师教育 练习课：在教师指导下，通过有目的、有计划的练习活动，旨在加深理解和巩固知识、强化和形成技能、培养和提升能力的一类课。 根据练习目的和内容不同，练习课一般分为巩固性练习课、综合性练习课、复习性练习课、操作性练习课、探究性练习课和思维性练习课等 。 练习课最显著的特点是“练”和“习”——“练”是手段，“习”是目的；“练”有过程，“习”有效果。 （一）概念表述 一、什么是练习课？ 乐至教师教育 练习课课例： （二）课例感知 小数乘法练习课 稍复杂分数乘法练习课 二、我们如何上练习课？ 乐至教师教育 1. 我们眼里的练习课 2.我们手中的练习课 （一）交流与分享——“我们所知的练习课” 要求： 从练习课的环节设置、时间分配、效果反馈几方面叙述。 二、我们如何上练习课？ 乐至教师教育 1. 归纳所知练习课的特点 2.反思所知练习课的不足 （二）小结与反思——“我们所思的练习课” 三、怎样上好练习课？ 乐至教师教育 1. “好的练习课”的标准（好课的标准是什么？） （一）明确标准—— “上好练习课”的内涵 2.“上好”练习课的涵义（怎样才算上好？） 认知角度： 学科角度： 学生参与度： 过程真实度： 结果有效度： 有序 有趣 有效 三、怎样上好练习课？ 乐至教师教育 1. 指导思想 （二）科学设计—— 上好练习课的前提 （1）“育人为本”、“学生中心”的教育教学理念。 （2）尊重并科学运用学生的认知规律和心理特点。 （3）强调“练”有过程、“习”有效果的观念。 三、怎样上好练习课？ 乐至教师教育 2. 教学原则 （二）科学设计—— 上好练习课的前提 （1）目的性原则（为什么练习、练习什么、练到怎么样） 练习课教学要有明确的教学目标，最忌无的放矢，为练习而练习，甚至泡制“题海”。练习中要把练习的意图集中地体现出来，要做到有的放矢，要旨鲜明。要注意克服随意性和盲目性。 一要深入钻研“课标”确定本阶段教材的重点和难点； 二要深入研究学生学习的实际情况。练习课的课堂教学计划要突出重点，突破难点。在设计练习课教学过程中，应围绕教学重点、难点来进行。 首先，抓住教材中的重点和难点设计专项作业或练习，而不应该平均使用力量；其次，针对学生学习中的薄弱之处设计专项作业或练习。 三、怎样上好练习课？ 乐至教师教育 2. 教学原则 （二）科学设计—— 上好练习课的前提 （2）层次性原则　　练习安排要循序渐进、由易到难、由简单到复杂，螺旋上升，不在一个平面上盘旋。有层次和合理的梯度，才能使学生产生有阶可上、步步登高的愉悦感，才能兴致盎然地学习知识，让知识向技能、智能转化。 一是练习的内容要做到由易到难，从模仿到再