幼儿园听说游戏活动的设计与组织.pptx

幼儿园听说游戏活动的设计与组织;第一部分听说游戏的概念、特点、目标;例如，小班幼儿zh,ch、sh和z,c,s的发音经常混淆，教师用听说游戏的方式来帮助幼儿学习正确发音，这种活动便将发准zh,ch,sh三种卷舌音作为具体的目标任务。;

第二，听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点。

第三，听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。

听说游戏则将教育目标贯彻在游戏活动之中，让幼儿边玩边说，不知不觉地完成学习任务。

;2、将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则;大班听说游戏《金锁银锁》;玩法：;三、幼儿园听说游戏活动的目标

（一）帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习

1、复习巩固发音

①难发音的练习。

幼儿园阶段一般普通话发音的难点主要有zh、ch、sh和r4个辅音。

②方言干扰音的练习.

③声调的练习。

④发声用气的练习。说话时有气喘吁吁的感觉。尤其在表述长句子时，还有上气不接下气的情况。;2、扩展练习词汇

《怎样走》：

要求幼儿用一定的副词描述怎样走的动作，幼儿可以说“快快地走”、“慢慢地走”、“大步地走”、“小跑步地走”、“一蹦一跳地走”。

《**越来越**》;3、尝试运用句型

大班听说游戏《盖楼房》

幼儿通过用“XX越来越XX”和“……越……，……越……”的句式学习句型。;（二）提高幼儿积极倾听的水平——目标二;3、准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。

有的听说游戏专门设置倾听的“圈套”，要求幼儿辨别某几个相似音的差异，作出相应的反应，诸如z,c、s和zh、ch,sh的辨别活动即属于这一类。;（三）培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性——目标三;听说游戏活动设计的基本结构与组织

第一步骤：设置游戏情景

主要目的：在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。

一般可采用以下方法：

1.用物品创设游戏情景。

教师使用一些与听说游戏活动有关的物品，或者玩具，或者日用品等等（举例说明），布置游戏的环境，制造游戏的氛围，达到引导幼儿进入听说游戏的效果。;2.用动作创设游戏情景。

有的时候，教师并不一定使用实物，而是仅仅靠动作表演（举例说明），让幼儿想象出游戏的角色，或者游戏的场所，进而产生游戏情景的气氛。

3.用语言创设游戏情景。

;第二步骤：交待游戏规则

教师可以通过用语言解释和用动作示范相结合的方式，告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求。

教师在交待游戏规则时，有必要注意这样几点：

第一，注意用简洁明了的语言讲解。

第二，注意讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序。;教师应当让幼儿基本明白说什么和怎样说，以便他们能够在参与游戏时付诸实践。同时要帮助幼儿清楚地理解游戏开展顺序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。

第三，注意用较慢的语速进行讲解和示范。;第三步骤：教师引导游戏

教师带领幼儿开展游戏，是一种以教师为主角指导幼儿游戏的过程。在这一段时间内，教师在游戏中充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。

幼儿此时参与活动的方式，一种是部分地参与游戏，即一部分幼儿参加到游戏活动中去，实行轮换，以便另一部分幼儿有观察熟悉的机会；另一种方式是全体幼儿参加游戏的一部分活动，待幼儿熟悉掌握游戏后再完全参加游戏。;教师引导游戏——有利于幼儿在活动进展过程中熟悉游戏规则，进一步理解游戏的程序，掌握在游戏中运用语言交往的基本思路，从而为独立开展听说游戏作好充分的准备。;第四步骤：幼儿自主游戏

幼儿自主游戏的阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。此时，教师已从游戏领导者的身份退出，处于旁观的地位。——注意对个别不熟悉规则的幼儿进行及时的指导点拨；解决矛盾纠纷；

可以小组形式开展游戏，也可让幼儿自由结合，选择适当场地进行活动；也有的可以一对一结伴的方式进行游戏。;听说游戏教案——山上有个木头人;活动准备:两名教师排练好游戏表演动作。

活动过程：

1．创设游戏情景。

教师表演“山上有个木头人”的游戏，引起幼儿的学习兴趣。教师采用提问的方法，如：刚才老师玩了一个什么游戏?游戏中说了些什么?老师是怎么玩的?引导幼儿回忆游戏儿歌的内容，学会念儿歌，正确发准每个字音，特别是：山、上、三。;2．向幼儿介绍游戏规则。

(1)必须注意倾听发令者的指令，然后再玩“山上有个××人”的游戏。

(2)游戏时，须边念