新旧课程、考纲及首批试区高考试题分析 ---谈2009年高考 …新旧课程、考纲及首批试验区高考试题分析 ---谈2009年高考 ….pptVIP

新旧课程考纲及首批试验区高考试题分析---谈2009年高考复习策略 建瓯一中 陈纲 一、考试范围的变化 二、考核目标与要求的变化 2、遵循新课标，以课标为命题依据，以新颖的地理图表或新材料等创设新情境，全面考查学生能力，保证了高考试题的公正性和公平性 （三）2009年高考地理复习策略 * * 旧课程地理高考考试范围主要包括高中地理（必修）上、下册、另外再加（选修）一、二册，以及初中地理四册。其中必修1、2是学科考查的经典内容 。而新课程地理高考考试范围主要包括三个必修模块和三个选修模块以及初中地理四册，我省统一从《海洋地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》3个模块中选修2个模块。其中必修模块地理1、2、3是高三复习教学的最重要的内容。 （一）新旧考纲的比较 2008年“文科综合能力测试”考核目标与要求 目标 Ⅰ Ⅱ Ⅲ ? 获取和解读信息 ? 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 ? 调动和运用知识 ? 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确的运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 ? 描述和阐释事物 ? ? 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 ? 论证和探讨问题 ? 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 考核目标1．获取和解读地理信息 ?能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 ?能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 ?能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2008年新课程高考考试大纲考核目标与要求 考核目标2．调动和运用地理知识、基本技能 ?能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 ?能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 ?能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 ?能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 考核目标3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ?能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 ?能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 考核目标4．论证和探讨地理问题 ?能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 ?能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 ?能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 ?能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 1、 考核的能力目标的变化： 2、 考核要求的变化： 新考纲对四个能力目标的考核要求的划分，内容更加具体明确，突出学科特色和新课程理念，更具操作性，更有利于引导中学地理教学。 与旧课程《考试大纲》相比，2008年新课程考试大纲增加了“调动和运用地理基本技能”、“描述和阐释地理基本原理和规律”的阐述。 （1）在“获取和解读地理信息”能力目标中，明确要求“能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息”，突显地理学科的图表能力特色。 （2）在“调动和运用地理知识、基本技能”能力目标中，首次强调“能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息 ”，回应了新课程所倡导自主探究学习的诉求；并明确提出“基本的地理观测、地理实验”等地理基本技能的新要求。 （3）在“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的能力目标中，特别强调“能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理基本原理与规律的要点”。这表明学生自主建构知识逻辑体系的重要性。 （4）在“论证和探讨地理问题”能力目标中，要“能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题；能够提出必要的论据，论证和解决地理问题；能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果”，体现了重视对问题的探究的新课程理念。 （二）试验区新课