思维创新全景分析..doc

思维创新全景分析 引言：我们为什么要创新 除了创新，我们别无选择！只有创新，才会赢得未来! 思维创新是一切创新的基础没有思维上的变革就不会有行为上的变化。思维是一个过程创新活动的主体是人要创新必须掌握方法每一个人都有创新能力或创新潜能，创新能力或创新潜能是可以开发的?转变观念，启发， ●掌握与众不同地思考方式，突破固有解决问题模式 ●为创意的出现做好准备 课程方式: ●互动, 自我测评、现场模拟、群策群力、角色扮演，激发学员高度参与，增强课程效果 ●务实,具体研讨、思维练习和案例分析相结合 课程大纲 单元一：认识思维及思维创新 第一讲：思维的概念 【本讲】 【本讲点】【】【】 舞者心态：所有人的人生都是一样的，有圆有缺、有满有空，这是不能选择的。 但可以选择看人生的角度，多看人生的圆满，然后带着一颗快乐感 恩的心去面对人生的不圆满 第二讲：思维的特征 【本讲】思维凭借一定的知识和经验，通过媒介反映事物之间的普遍本质的联系的功能。思维能够对一类事物撇开其各自的特性，抽取其共性，并推及全类事物的功能。思维自身的规律；思维过程中的思维形式、思维方法及思维运行的准则。【本讲点】人们的思维是有目的性的，不是盲目的、无序【】(通过讨论让学员认识思维的间接性、概括性) 第三节：思维的过程 【本讲】分析和综合第二阶段第三阶段【本讲点】的产生和发展离不开社会实践，从人的认识过程来说，思维是认识过程的理性阶段，是在感性认识基础上，对客观世界间接、概括的反映，是对客观事物本质及内在规律的认识过程【】(阐述思维形成的过程，以及思维不同的路径) 第四讲：两种典型的思维模式 【本讲】发散思维和收敛思维的区别：指向性相反发散思维是以“放”为主的思维方式，收敛思维是以“收”为主的思维联系：发散思维和收敛思维是同一思维过程中的两个不同阶段在人们思维过程中互相依存、互相转化、既对立又统一。只有发散没有收敛就会导致混乱，有价值的与无价值的混为一谈；现实可行的与荒诞离奇的鱼龙混杂、真伪难辨。因此，发散以后必须收敛，使用逻辑思维去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的进行加工制造。所以创新思维一般都是先发散而后集中（收敛），循环往复以至无穷。【本讲点】思维活动是一个由多种因素构成的动态系统， 【】“花儿”为什么会开？ 【】【本讲】创新英语的意思是革新、创新、改革、新方法、新奇事物等。创造与创新含义基本相同，创造强调从无到有，产生新东西，侧重物化成果而创新强调破旧立新，侧重变革过程。所谓创新就是“建立一种新的生产函数”?熊彼特创新思维人类思维的一种高级形态，是人在一定知识、经验和智力基础上，为解决某种问题，运用逻辑思维和非逻辑思维，突破旧的思想模式，通过选择重组，以新的思考方式产生新设想并获得成功实施的思维系统。? 【本讲点】【】【本讲】【本讲点】【】【】 第二讲：惯性思维壁垒 【本讲】 知识惯性因素：是一种思维定势，它对知识的迁移和运用，对思维的进步和发展往往起着阻碍的作用，并严重制约着人们创造力的提高。 【本讲点】“不可能解决时”，真正的问题在我们自身。使我们无法想出高明解决之道的往往是我们的知识、错误的臆想、片面的真理、引用错误的规则与习惯。卓越的、崭新的构想是存在的，他们就处在惯性思维之外。 【】【】 第三讲：“霍布森选择”壁垒 【本讲】【本讲点】【】【本讲】【本讲点】【】【本讲】”. 【本讲点】【】【本讲】不是凭空产生的，是在一定知识的平台上产生的，也就是说你知识的平台，智力的平台有多高，视野有多广，你的想象力就有多新【本讲点】【】【本讲】【本讲点】【】【本讲】【本讲点】【】【本讲】一般是通过特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提出各种想法，彼此激励，相互诱发，引起联想，导致创造设想的连锁反应，产生的创造性设想(确定问题和准备)和发现观点(从旧观点中综合或演化而来)。在发现观点中，头脑风暴法是最有用的。头脑风暴法的核心是高度的自由联想。【本讲点】【】【】【本讲】提高团体和个人的决策和建设性思考质量的有力工具是一种具有建设性、性和创新性的思维管理工具。使思考者克服情绪感染，剔除思维的无助和混乱，摆脱习惯思维枷锁的束缚，