思维基本能力训练..doc

【课 题】思维基本能力训练能力基本训练是思维以及设计思维的一些形象特征共同协作来思维的基本能力联想力和想象力的训练自身的观察力联想力和想象力服装设计有了一定的概念和认识缺乏系统的设计思维 本课教学目标 根据上述教材结构和学情只是一个主持人的角色学生全面自主的参与探究的一个全新联想力和想象力的基本自身的观察力联想力和想象力。 教学重点：训练学生的观察力联想力和想象力学生现有的设计思维的提高 合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，小组讨论的形式，提高学生的主动性，有利于坦露自己真实的想法与感受。 集体讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 【】 本节课是对当前职业教育课堂教学一种新的尝试，利用习题活动来训练提高学生的设计思维能力小组活动都会学生担当小组的主持人和最后总结发言人，这样不仅能够充分调动每一位学生的积极性还可以锻炼他们的组织协调能力，使他们真的成为课堂。 上课一开始我给学生播放一组在观看同时教师的讲解介绍来领略大师作品的设计设计思维，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣 大师为何可以设计出如此经典的作品呢？首先他们都是有超乎常人的设计思维能力，以及后天的阅历，知识和于一般人的眼界 可见设计思维在我们完成服装设计中是占有举足轻重的地位的，那么本节课我们就来探究思维包括哪些方面，我们如何来训练和提高！〖〗 项目(六) 同类色搭配 项目实施时间 照 片 项目 成员 胡盼红 解说和搭配服装 董宇贞 搭配服装 吴双双 搭配服装 胡芬芬 搭配服装 何慧巧 搭配服装 张露 展示 项目 分析 黄色为主色调，采用深，中，浅三个层次来搭配，使整体协调。 实施 记录 我们这个组的项目是同类色搭配，采用黄色为主色调，上装衣服采用亮色调的柠檬黄，下装裤子采用土黄搭配，上下呼应，用棕黄的围巾来点缀搭配，使它更有层次感，再用土黄的包来协调整体，冲击人的视觉。 项目 评价 小组评价：这套服装是同类色搭配，服装整体效果青春靓丽，无论是柠檬黄的衣服，土黄的裤子，还有棕黄的围巾与包，都让人眼前一亮，冲击人的视觉，搭配很成功。 教师评价： 教师点评：这组同学的搭配对色彩的层次把握的较好，分出了深、中、浅三个层次，围巾是深色、上衣为亮色、下装与包是中间色。而且色彩的面积分配也比较合理。形成了丰富自然的色彩效果，比较成功。但是这不是同类色的搭配，而是近似色的搭配。所以请同学们再思考，怎么改会是正确的？ 师：请第二组的同学为大家解说并展示他们的作品。 生：解说、分析。 项目实施方案书 项目（二） 近似色配色 项目实施时间 照 片 项目 成员 包淑淑 搭配服装 张瑜 展示 张清倩 展示 张帆 项目记录 李敏 项目解释 王琳琳 展示 项目 分析 近似色指色相环上30-60度左右邻近色之间的搭配。 实施 记录 我们这组是近似色的搭配，大家都知道08年这个奥运年最流行的是糖果色，而我们这套正以柠檬黄为主体颜色，上身蕾丝花边和娃娃式的可爱设计的黄色衬衫，纯真 清爽中不失小女人的天真和妩媚，下身墨绿色的热裤，透着丝丝的小性感，手提中黄色的挎包，青春靓丽十分亮眼，棒球帽 大蛙镜等各种时尚元素，都市小女生的清纯，时髦，夸张，独立和个性，尽展眼前，给人以赏心悦目的美感。 项目 评价 小组评价：这套服饰是近似色搭配，服装整体效果青春，时尚，靓丽，柠檬黄的娃娃式衬衫配以墨绿色的性感热裤，体现了时尚与美的结合。 教师点评：第二组同学的配色效果整体比较和谐、活泼、俏皮，对配件的选择与应用很到位。比如说：帽子、墨镜、挂件、包在整体服装中比较协调，增添了很多趣味。但是不足之处，就是在对色彩面积大小的处理上，还差了一点，上衣的面积偏多，下装的面积偏少。稍微调整一下。整体感觉会更好。 师：请第三组的同学为大家解说并展示他们的作品。 生：解说、分析。 项目实施方案书 项目(三) 两原色搭配 项目实施时间 照 片 项目 成员 陈琳 项目讲解 俞珍芳 项目记录 吴晓晓 配色 王双双 配色 王双燕 展示 刘宁一 展示 项目 分析 红黄蓝为三原色，是最基本的颜色，而两原色搭配则是取三原色中的两种颜色来搭配。 实施 记录 第一套服装我们采用红色与蓝色搭配，红色给人的视觉效果强烈，而蓝色是海洋的颜色，利用蓝色丝巾来点缀，体现女性纯真的梦和内涵美，另一套服装运用黄色与蓝色搭配，另人眼前一亮，两色搭配协调，更体现出女性活泼好动的个性！两套服装都适合现代学生穿着。 项目 评价 小组评价：这套服装是两原色搭配，服装整体效果漂亮，无论是黄