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PEP新版Book I Unit 2 Colours A Let’s learn ＆ Let’s do 荆州小学 王卫红 一、案例背景分析 1． 通过观察彩虹，让学生学习4个颜色单词。这与学生生活息息相关，学生会很感兴趣 。怎样引导学生用英语表达与交流？如何让学生熟练应用这些内容？这摆到这节课的首要位置上来。 2．通过在Unit 1 中学过的文具单词做铺垫，以及课件里的彩虹导入教学内容，并通过“魔术表演”和“找朋友”等游戏增加学生学习英语的兴趣，以此来降低学生理解及表达的难度。 二、教材分析 1、教学目标: （1）知识目标：能听说认读表示颜色的单词red , blue , yellow and green。 能听懂、会说句型I see red / blue / yellow / green 。 （2）能力目标：能听懂、会做 Let’s do 部分的指令语。并能在语境中运用句型 I see red / blue /green / yellow 。 （3）情感目标：了解彩虹的4种基本颜色如何用英语表达。建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。并让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。 2、教学重点： （1）能听懂、会说、会认读单词 red , blue , yellow，green. （2） 能够听懂、会说句子I see red / blue / yellow / green . （3） 能听懂、会做 Let’s do 部分的指令语. 能够听懂、会说句子I see red / blue / yellow / green . 3、教学难点： （1）yellow 一词中元音字母e 的发音不易到位。落实yellow单词中的元音字母e的发音以及能够灵活运用句型 I see red / blue /....。能运用英语简单描述生活中的颜色。 （2）Let’s do 部分的指令语听懂、会做即可。 4、课前准备： 单词卡片、颜色图片、教材、《长江》练习册、课件、电子课本、学生准备一套水彩笔或油画棒、白纸。师生都准备1个黄色矿泉水瓶、1个蓝色色矿泉水瓶、1个空矿泉水瓶。 三、教法、学法： 1.直观教学法、创设情境法、任务型教学法、多媒体辅助教学法、TPR教学法、 游戏教学法、激励机制法等。 2.学生为本、自主学习、合作探究、比赛竞争、灵活创新。 四、教学过程 Step 1: Warming up（热身环节 ） 1.Greetings and sing a song (师生对话并齐唱歌曲) T : Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , Mrs Wang . T : Let’s sing Colour song on P 20 . T＆Ss: Red and yellow and pink and green .Purple and orange and blue .Ican see a rainbow ,see a rainbow , see a rainbow now . （设计意图：1.以全班整体学生磅礴的气势，使学生置身于集体，融于其中，“学”味融融。2.由彩虹导入，为下一步的活动做好铺垫。通过欢快的歌声和活泼的动作，引导学生积极参与课堂，调动学生学习的积极性；同时为本课教学打好基础。） 2.Draw a rainbow (画彩虹活动) （看课件和书本P20并出示课题： Unit 2 Colours A Let’s learn . Let’s do .） T: What do you see ? Ss:彩虹/ A rainbow . (教师在电子白板上画一个4种颜色的彩虹，同时让每个学生拿出一张白纸，学着教师在上画一个彩虹。) T: Please take a piece of paper and draw a rainbow on it . What colour do you see ? Ss: 红色、黄色、篮色和绿色。 （设计意图 ：通过学生喜闻乐见的律动和听听说说做做活动,创设英语课堂氛围，达成“课未始，而趣已成”的效果。通过画彩虹，为学习颜色的单词做好铺垫。） 3.Let’s chant (吟唱歌谣) （看课件:一首歌谣） T:Let’s chant . T＆Ss:I have a pen . I have a pencil . I have a ruler . I have an eraser . I have a crayon . I have a bag . I have a book . I have a pencil box . （设计意图：通过琅琅上口的chant，培