人教版本小学音乐二下《郊游》教学设计.docVIP

教 学 设 计 邯郸市复兴区复兴路小学 任玲玲 课题： 《郊游》歌曲教学 教材版本：人民音乐出版社 授课年级：第四册 第1课 学生分析：有一定的审美能力，大部分学生有很强的韵律感，有一定的自学能力，但音准、气息方面还应继续加强 教材分析：本首歌曲可根据歌曲的发源地进行爱国教育，同时教师也可适当引导进行不安静保护方面的知识讲解 教学目标：学生能够富有表情的演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情 重点、难点：附点音符时值的掌握、一字多音的气息连贯 教学具准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程： 组织教学 1 3 1 3 5 5 5 5 3 2 3 5 — 叮铃 叮铃 上课 了， 同学 们 好！ 5 3 5 3 2 2 2 5 3 2 3 1 — 叮铃 叮铃 上课 了， 老师 您 好！ 二、律动 师：“同学们，昨天老师向同学们发出了邀请，今天我们一起去郊外游玩，你们准备好了吗？” 生回答（举起水瓶、饮料、小书包等） 师：“在出发前老师有个小要求，我们大家分为六个小组，每组选出一名小组长，协助老师来管理在郊游活动中，老师希望大家能遵守纪律、注意安全，活动结束后老师将会根据各小组的表现，评选出一组为‘文明小游客’听清楚了吗？” 生回答 师：“那我们就出发吧。” 播放歌曲《郊游》教师跟着范唱，同时出示多媒体课件，展示有关风景的图片 第一遍演唱学生随教师踏步走，做二拍子的律动；第二遍时可随歌词内容创编即兴动作 三、发声练习 师：“刚才老师听到有的同学在小声跟着歌曲哼唱，声音有些发挤，如果能再注重一下演唱的口形将会更好，不如我们来做个发声练习吧。” 生回答 结合歌曲中的八分音符与二分音符做长音和短音的练习， 师注意示范指导 师：“你们的声音太美了，让我们继续前行吧” 再次播放《郊游》伴奏旋律一遍 四、节奏练习 师：“同学们，还有一段路程才能到达郊外，我们不如来做个节奏游戏吧。” 生回答 师带领学生逐条学习节奏 师任意拍打一条节奏，学生听辨说出是哪一条 一名学生任意拍打一条节奏，其他学生听便说出是哪一条，教师也可参与其中 点击课件，显示目的地风景 师：“看，同学们，不知不觉的我们的目的地已经到了，你们一路上开心吗？”生回答 师：“大家一路上又唱又玩，想必有点累了，让我们现在原地稍作休息，再来进行活动吧。” 出示多媒体课件（小朋友做游戏、玩耍等图片展示），同时播放歌曲《郊游》一遍，课件展示一位台湾小朋友召唤大家 台湾小朋友：“大陆小朋友，让我们合着《郊游》这首歌曲，一起唱唱、跳跳吧！” 教师点明刚才我们一路上听的歌曲就是《郊游》 师：“同学们台湾也是祖国的一部分，我们和台湾小朋友都是祖国的花朵，我们应该是很好的朋友，对吗？” 生回答 师：“好，那让我们赶紧来学习歌曲，再来和他们唱歌、跳舞吧！” 五、歌曲学习 1、学习歌词 师：“请学生们看着歌词，用小手给老师打节奏，竖起你的小耳朵仔细听，一会咱们比一比，看哪组学得最快，准备好了吗？” 生回答 播放《郊游》伴奏，是有节奏的读歌词师带领学生学习并巩固 2、听唱法学习歌曲 师慢速弹琴范唱一遍，学得快的学生基本能跟着哼唱，重点学习“白云悠悠——一片锦绣”部分，声音要连贯，尤其是一字多音的气息连贯。 师：“同学们，你们能自己唱一遍给老师听吗？” 生演唱 师：“你们的声音真美妙呀，如果能再加上大家开心高兴的表情就更好了。下面让我们接受台湾小朋友的邀请，和他们一起唱唱跳跳吧。” 师生表演唱，教师可根据教师情况走到学生中去。 师：“在刚才的表演唱过程中，老师看到有的同学把自己吃完东西的垃圾随手一扔，这样好吗？” 生回答（师可在环境保护方面简单引导） 师总结：自己注意卫生；有义务向身边的人宣传注意保护环境。 师：“那我们现在能否将这些垃圾变废为宝，来给我们的歌曲伴奏助兴呢？以组为单位，让我们开动脑筋，动起来吧！” 完整播放歌曲《郊游》，师巡视指导，选出表现较为好的一组展示。 六、小结 师：“同学们，你们真是太棒了，虽然今天的路途有些远，但大家没有一个说累的，并且都能够遵守纪律、认真活动，老师真是开心呀，谁能为把自己今天的收获做一个总结？” 生回答学习了歌曲、结识了台湾小朋友、将垃圾变成了打击乐器 师：“同学们，老师看到大家今天通过郊游活动，不仅学到了知识，还增强了环保意识，增进了友爱情谊，心里真是无比的高兴呀，你们的表现可是把我给难住了，到底选哪组为‘文明小游客’呢？” 生举手争抢 根据学生的表现评出四个小组：1、心连心友爱组——团结同学，友爱帮助；2、环保宣传小组——负责向身边的人宣传有关环保方面的知识；3、环保小卫士组——检查环境卫生，负责发动大家一起保护环境；4、安