人教版本必修一33《摩擦力》WORD课程教案1.docVIP

第三章 相互作用 3.3 摩擦力 张成进 江苏徐州睢宁魏集中学 ★教学目标 知识与技能 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。 过程与方法 通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力。 通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。 在研究影响滑动摩擦力因素问题中运用控制变量的方法从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究方法叫做“控制变量法”。。其中μ是比例常数（它是两个力的比值，没有单位）。叫做动摩擦因数。它的数值与两物体的材料和接触面粗糙程度（现在研究表明并非越光滑阻力越小）有关。N是物体之间的弹力，因为弹力与接触面垂直，所以又叫做正压力。 【问题】：公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。 【牢记】：物体对地面的压力与重力没有必然关系。 观看滑动摩擦力的视频文件 师：我这边有些简单的实验仪器：木块、长木板、弹簧秤、布面、砝码等，课后同学们可以利用这些仪器设计实验来验这个结论。 例1：砖横放和竖放在地面移动时受到的滑动摩擦力哪一个大？ 【牢记】：f与接触面积无关。 例2：那物体分别做匀速直线运动和匀加速直线运动时的滑动摩擦力大小关系如何呢？ 【牢记】：f与相对运动速度无关。 例3、下列说法正确的是（AD） 只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生滑动摩擦力。 只有运动的物体才可能受滑动摩擦力。 受弹力的物体一定受滑动摩擦力 受滑动摩擦力的物体一定受到弹力。 方向： 师：前面已经学过，滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。 实例分析 例4、判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。 (1) (2)汽车启动时，车上货物向后滑动，分析货物受到的滑动摩擦力的方向。解：可以用书本上拉黑板擦来示范，让学生明白，虽然货物相对车是后退了，但相对于地面是前进了，其实常识也可以告诉我们：货物从静止到跟车一起以相同的速度向前运动，说明车启动的过程中货物也在加速启动，那是谁给它这个动力的呢？很明显是摩擦力啊； (3)汽车刹车时， 车上货物向前滑动，试分析货物受到的没动摩擦力的方向。 解：货物相对车向前， 是受到的摩擦力向后；车相对于货物向后，则受到的滑动摩擦力向前。 （4）接触面均不光滑。 B与地面之间的摩擦力与刚才一样，先略过去，主要看AB之间的摩擦力。AB之间接触挤压，有相对运动，接触面不光滑，所有条件满足，所以AB之间有摩擦力的存在。A相对于B向右运动，所以B给它一个向左的摩擦力来阻碍它的这个相对运动。B相对于A向左运动，所以A给B一个向右的摩擦力来阻碍B的这个相对运动。（其实大家也可以想得到，系在墙上的绳子被拉紧了，肯定有一个力把A向左拉，那就是摩擦力了） （5）已知：传送带静止时，将物体轻轻放上，物体将由静止开始下滑，若传送带反向转动时，会不会减缓物体下落速度甚至物体不下落呢？ （6）看图，斜面光滑，传送带不光滑。若带子不动时，物体从高处下来后会冲出带子，若带子反向转动呢？ 例5、一物体正在水平桌面上沿正东方向做直线运动，物体与桌面间的动摩擦因数μ=0.2，物体的质量为m=10kg，g=10m/s2，此时物体正受一个沿正西方向的水平拉力F=20N的水平拉力的作用，求此时物体受到的滑动摩擦力。 解：物体相对于桌面向东运动，所以受到的滑动摩擦力方向向西，大小为 =0.2×10×10=20N 三、静摩擦力： 日常生活中我们常常见到这样一种现象，一个大木箱停放在水平地面上，你用一个水平力推，没推动，什么原因呢？有人会讲：“你力气太小呗”。那你们有没有想过，是什么阻碍木箱的运动呢？我们先来对物体进行受力分析看看。 根据以前所学，我们知道物体受重力G、拉力F和支持力N。由于你没有推动，物体是静止的，根据牛顿第一定律，物体应该受力平衡即所受的力相互抵消。看图：图中N和G相互抵消，但还剩下一个拉力F无法被消去，所以物体必然还受到一个我们以前没有接触过的力，该力与F等大反向。那么这个力是什么力呢？是谁施给物体呢？该力肯定是接触力，而跟物体接触的只有地面，难道也是地面给的？不错！这个力就是地面给物体的，叫做静摩擦力。大家想一想，如