学案1地球的宇宙环境..doc

第二单元　宇宙中的地球 学案1　地球的宇宙环境 班级 学习小组 姓名 【学习目标】　1.掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在 宇宙中的位置。 2.了解八大行星概况，并解释地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星的原因。 一、宇宙的两大特征 1．物质性：宇宙是由_ _____、星云、______、卫星、流星体、彗星等天体组成的。 2．运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们__________、相互绕转，形成天体系统。 二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星 1．地球的普通性 (1)八大行星分类（读右图填空） 类地行星：A_____B _____ C _____ D _____ 巨行星：E _____ 、F _____ 远日行星：G _______、H _______ 同向性：绕日公转方向都是________ (2)运动特征 __ __性：绕日公转的轨道近似圆形 ___ __性：轨道面几乎在同一平面上 2．地球的特殊性——存在生命 (1)外部条件：安全的__________、稳定的__________。 (2)自身条件：①适宜的 ；②适合生物呼吸的 ；③ 的存在。 考向一 多层次的天体系统 命题视角：结合当前各种最新宇宙探索活动，考查天体系统的层次和天体的自身环境特点。 【探究1】2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。 1．判断下列哪些属于天体。 ①地球　②河外星系　③天空的白云　④星际空间的气体和尘埃　⑤地球上的陨石　⑥流星体　 ⑦待发射的“嫦娥二号”　⑧在太空运行的“嫦娥二号”⑨2010年6月2日，发射成功的“北斗四号”导航卫星 ⑩2009年2月15日，美俄卫星太空相撞产生的碎片 2．“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？“嫦娥二号”卫星和月球、地球和太阳之间构成了几级天体系统？ 3．宇宙就是总星系，这种说法正确吗？ 【规律总结】 1．天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 2．宇宙中的天体因为相互吸引和相互绕转，从而形成不同级别的具有包含与被包含关系的天体系统。 【探究2】读某个时刻太阳系局部示意图，完成以下问题。 (1)．太阳系是由哪些天体组成的？ (2)．关于图中四个天体的说法，正确的是(　　) A．这四个天体的级别相同 B．小行星带位于M星轨道和木星轨道之间 C．此刻地球上可能会出现日食现象 D．地球是太阳系的中心天体 (3)．M星位于哪些天体系统中？ 考向二 存在生命的条件 命题视角：结合宇宙探索事件为背景材料，考查地球上存在生命的条件。 【探究3】阅读材料，回答问题。 材料1：美国宇航局“朱诺(JUNO)号”木星探测器已于当地时间2011年8月5日12时25分从佛罗里达州卡纳维拉尔角发射升空，踏上远征木星之旅。 材料2：木星在太阳系的八大行星中体积和质量最大，它有着极其巨大的质量，是其他七大行星总和的2倍还多，是地球的318倍，而体积则是地球的1 316倍。此外，木星还是太阳系中自转最快的行星。木星并不是正球形的，而是两极稍扁、赤道略鼓。木星主要由氢和氦组成。 (1) 为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？ 地球上形成大气层与地球本身的什么条件有关？ (2)与地球相比，木星有哪些条件有利于生物生存？有哪些条件不利于生物生存？ (3)试分析卡纳维纳尔角发射基地的有利条件。 【规律方法】 1．地球上存在生命的原因（见右图） 2．影响航天发射基地的因素 (1)纬度因素：纬度低，地球自转线速度大，可以加大发射的推动力。 (2)天气因素：尽量选择多晴朗天气，大气污染轻、透明度高的地区。 (3)交通因素：交要有利于大型航天装备的运输条件。 (4)地形因素：要选择在地形平坦开阔地区。 (5)人口因素：要选择在人口稀少地区。 3．影响航天返回基地的因素 (1)平坦开阔，地质稳定。(2)人烟稀少，城市稀少，利于安全。(3)无大河湖泊，少森林地区。 (4)气象条件要降水较少，空气能见度高；云层较少，航天器着陆安全且便于援救。 1．下列属于天体的是(　　) ①哈雷彗星、流星体　②月球、星云　③航天飞机、陨石　④恒星、待发射的航天