科技创新活管理办法附件1、2、3.doc

项目等级 项目批准号 □校级 □院级 衡水学院 大学生科研立项申请书 （20 —20 学年度） 项目名称： 大学生师范生专业技能调查研究 申 请 人： 张欢金 赵曼晶 蒙慧 所在院系： 教育系 专业年级： 2013级学前教育本科 联系电话： 指导教师: 李永霞 职称 讲师 申报日期： 2014 年 12 月 10 日 成果类别： □自然科学类学术论文 □哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □科技发明制作A类 □科技发明制作B类 填 表 说 明 一、 填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写，表达明确、严谨。 二 、申请书一律要求用A4纸的打印稿件，于左侧装订成册，一式一份，由指导教师和所在学院审查并签署意见后，院级所在学院留存，校级团委留存。 三 、“项目等级”“项目批准号”不填，由学院统一填写。 四、“项目组成员”原则上不超过4人。 五、如表格不够，可以加附页。 一、简表 项 目 简 况 项目名称 大学师范生专业技能调查研究 经费预算 元 起止年月 自 2014 年 12月至 2015 年 12月 类 别 □个人项目 □集体项目 申请等级 □校级项目 □院级项目 申请者（集体项目代表）情况 姓名 性别 年龄 电话 系别 教育系 年级 大二 专业 2013级学前教育 项 目 组 成 员 姓 名 性 别 出生年月 年级专业班级 所在系 上学年综合测评分 项目中的分工 张欢金 女 1993年 5月10日 2013级学前教育 教育系 207.7 赵曼晶 女 1995年 5月14日 2013级学前教育 教育系 206.8 蒙慧 女 1997年2月27日 2013级学前教育 教育系 191.3 指 导 教 师 情 况 姓名 李永霞 性别 女 学位 硕士 职称 讲师 研究方向 师范学生的专业技能 授课名称 二、课题论证（项目研究的目的、意义、用途、国内外现状、水平与发展趋势、本项目的特色与创新之处） （一）研究目的 专业技能是衡水学院作为应用型本科院校的基本的学生能力，也是基本的应用型教学内容。专业技能是所学的专业的技术能力主要是实践能力。 （二）研究意义 1、理论意义 通过此次课题研究，一方面可以对以往相关资料进行汇总整理更新分析，另一方面本研究的发展，也弥补有关师范生对专业技能的不足，为后期的学习更为深入的研究奠基一定的理论基础。 2、现实意义 （1）立足于本学院师范生专业技能的现有水平，进行真实的调查了解，发现其存在的问题，分析影响因素，进而提出更改意见，有助于提升我校师范专业学生专业技能，为以后师范专业学生就业提供有利条件，进而提升师范学生的专业素养和实践能力。 （2）通过对师范专业学生专业技能的掌握情况、教师在教学过程中的指导与培养的调查，为我校师范学生学习专业技能的提供了目标，以便于指导教师有明确目的性的进行相关技能的教学。 （3）此外还为我校及相关院校的师范学生组织与管理一定借鉴与参考的资料。便于我校相关领导，不断完善专业技能组织及管理的相关制度，进而实现我校应用型人才培养目标。 （三）国内外现状 在高等师范教育中，专业课应该是最重要的一门基础培训课，针对教师课堂教学能力方面，通过各方面来训练培养学生自主学习能力和教学能力，并以此来提高学生自身的从教素质和信心，为成为一名合格的教师打下坚实的基础。 近些年来，随着国家新课程改革的不断变化和发展，人们越来越重视于教师的专业技能培训方面。 国外教学技能培养 （美国）美国高等师范院校从事师范教育的研究者开始研究以普通学校为基地的师范教育。“课堂组织、行为管理、个别化教学、教学模式等课题是在夏季去普通中学参观学习的，向有经验的教师学习如何编写教案、课程计划理论和实际设计。”目前，美国的教师技能培训主要通过设立教师培训中心为教师提供广泛帮助，使新教师掌