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学校安全教育课教案 学校安全教育课教案让心理健康为人身安全保驾护航——心理健康教育封丘县居厢乡中 魏忠【教学目标】1、通过对学生上学期间打架事件的正确认识，培养学生健康的心理形态。2、使学生充分的认识到心理健康的重要性及人身安全的关系，掌握解决问题的办法。【教学重点难点… 快乐管理 快乐生活班主任工作让我体会到，要带好一个班级，使每一个学生都能扬长避短，在德、智、体、美、劳诸方面都有较大的提高和发展，班主任努力做好本职工作至关重要，我总结为四个字“勤”、“恒”、“巧”、“乐”。“勤” 即勤奋耕耘，吃苦耐劳。首先是腿勤，… 《大海啊故乡》教案镇巴县青水初级中学 叶华春一、知识与技能:1、引导学生了解组成旋律的两个重要部分——音符和节奏，并对简谱有粗浅的认识 ;2 、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。二、过程与方… 学校安全教育课教案 让心理健康为人身安全保驾护航 ——心理健康教育 封丘县居厢乡中 魏忠 【教学目标】 1、通过对学生上学期间打架事件的正确认识，培养学生健康的心理形态。 2、使学生充分的认识到心理健康的重要性及人身安全的关系，掌握解决问题的办法。 【教学重点难点】 学生心理健康的培养办法。 【教学过程】 一、引课 雷州二中“陈文真的校园杀人事件”。 2008年2月25日，雷州二中19岁高二学生陈文真持刀冲进教室，杀死两名学生后跳楼自杀。据其父亲说，陈文真性格孤僻，经常受班上同学的欺负和嘲笑。班上的男生经常抢他的生活费，他还要被迫替合租在一起的同学洗衣服，如果不从的话，就可能有皮肉之苦，去年11月25日，陈文真又在校园门口被5名男子殴打。 【问题】 大家是让后看待这起校园事件的呢？（学生讨论、先后发言） 【引出】 究竟是什么使一个学生变得如此暴力？此事的真相究竟是怎样的？我们还无法知道。但有这些情况不容否认，那就是那些学生不负责任的行为深深地伤害了陈文真，最终自己也深受其害；而陈文真面对他人的伤害，不能克制自己的愤怒，结果酿成人间悲剧。 （板书：不健康心理——给自身、他人带来伤害） 在这个悲剧中，双方都暴露了心理的不健康。 二、探究学习 陈文真的杀人悲剧给我们这样一个提示：一个人能否拥有健康的心理，将会给自身、他人乃至社会带来不同的影响和结果。那么，一个人面对自身所遭遇的不公和伤害，还能否保持心理平衡，以健康的心理换来人际关系的和谐呢？下面让我们来了解一个让人感动的故事：河南中学生洪战辉生活在一个残缺而又贫穷的家庭中，小小年纪的他 就被迫承担起养活全家的重担。为了维持生计，他想学生卖圆珠笔换取一点少的可怜的利润。但却引起一个小卖部老板的不满。他对洪战辉大打出手，洪战辉的一只眼睛视力也因此下降。面对这种不公平和人身伤害，洪战辉依然没有放弃对家庭的抚养义务，并且凭借顽强的毅力靠上了大学。后来他听说那个曾经伤害过他的老板患了急病，急需救治，他不计前嫌，主动给他送去一笔钱。那个人面对洪战辉的宽宏大度，又是羞愧又是感激?? 现在我们结合洪战辉的案例重新思考陈文真的案例，进行讨论。 如果那些欺负、伤害陈文真的学生能够给予陈文真应有的尊重，不去伤害他，悲剧就不会发生：如果陈文真面对伤害能够克制愤怒，理智对待，采取合法途径解决问题，悲剧就能够避免。 同学们，在我们身边，有一种不容忽视的现象??，随着年龄的增长，有些孩子结成团伙，名为讲“义气”，实际上是专门欺负弱小或是他们看着不顺眼的同学。这就是我们所称的“校园暴力”。校园暴力多与某些学生的不健康心理有联系。由于他们对家长、老师、同学不满，便以盲目反抗的情绪和攻击的态度对待别人。也有的孩子从小缺乏与同龄人的正常交往，不会与他人和睦相处，养成了随便打人、骂人的习惯。这样，就使校园像是一个充斥着各种各样暴力的江湖；课堂失控，粗口、打架、侮辱、勒索??每一个少年都要在这江湖里度过自己危险的青春期。 如果我们自己遇到类似情况该怎么办？ （板书：健康心理——赢得和谐人际关系） 三、活动引导 那么，我们怎样才能让自己拥有健康的心理呢？下面我们结合青少年的心理健康标准来了解一下自己—— （板书：学会培养健康的心理） 青少年心理健康标准 1、积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心、进取心、自尊心。 （ ） 2、有自觉性，能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力，自觉完成学习任务，不害怕学习上的困难，智能发展良好。 （ ） 3、在学校、家庭与朋友之间建立互敬互爱、相互理解的人际关系，在集体中是受欢迎的成员，在集体中有自己的朋友和同志，保持和发展互助、融洽、和谐的关系。 （ ） 4、善于适应环境。 （ ） 5、情绪稳定而愉快。 （ ） 6、心理活动完整、协调，能避