如何提高学生学习数学的效率.doc

如何提高学生学习数学的效率 导读：就爱阅读网友为您分享以下“如何提高学生学习数学的效率”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 如何提高学生学习数学的效率 提高课堂教学效率，是每个数学教师执着追求的目标，怎样能提高数学课堂教学效率，是摆在我们面前的一道考题。有人认为，提高课堂教学效率，要从教师方面下手；有人认为提高数学课堂效率要从学生方面下手。也有人认为，提高课堂教学效率是方方面面的事。到底怎样提高数学课堂教学效率，下面结合自己的教学实践具体谈一谈。 一、教师在教学中要少批评多表扬，充分尊重和信任学生，营造宽松、和谐的课堂氛围，积极保护学生的学习兴趣。 。在教学中，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，教师要充分尊重和信任学生，为学生营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。理学心家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。教师如果把学生看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，增强他们学习兴趣，就能促进学生积极主动地学习。因此，在教学中我们要努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。”教学之无小事”，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的丁小雅手举了起来。我高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看丁小雅，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想退却了。可我走过去，抚摸她的头，亲切地说：”没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和 大家一起努力学习了，第一次当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢！”当时，她激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点，居然是对的！教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。 二、教师要善于创设情境，提高学生的学习效率。 我们的教育，深受应试教育的影响，教师教学没有新意，学生学得枯燥无味，一提起数学课，仿佛就是无休止的计算，学生一点兴趣都没有。怎样才能培养学生学习兴趣，提高学生的学习效率呢？我认为，教师必须转变教育观念，创新自己的教学。在教学中，我们要灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，以便收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。 三、教师要善于组织学生讨论、交流、探究，充分发挥学生的学习积极性、主动性。 教师要充分发扬教学民主，不能用”唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在讨论、交流、探究中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。 在教学中，我注意抓住契机，适时激发学生学习激情，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算1200÷500一题，我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流结果：”商2余2”“不对！应该商2余200”班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。这时，我让学生开展讨论，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学马上就展开了唇枪舌战，一开始学生都有各自的道理，但渐渐的，同意第一种答案的同学就意识到自己错了，并且对那 2 些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明，学习效果是极好的