小学语文教学反思 六年语文下册教学反思.doc

小学语文教学反思 六年语文下册教学反思 六年语文下册教学反思《鲧禹治水》教学反思(第一单元)在教学第九自然段时，我问学生：从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难，学生理解不好，我应该要加强学生的朗读，让学生读懂课文。《美丽的规则》教学反思(第二单元)在学生理解文章内容后，再让学生找一找我们身边的… [银行见习自我鉴定]银行见习自我鉴定根据学校毕业实习要求，本人于2006年2月底到4月底期间在中国农业银行宁海县支行城关分理处进行了为期8周的毕业实习，银行见习自我鉴定。实习期间，在学校和单位指导老师的帮助下，我熟悉了金融机构的主要经济业务活动，系统… 六年数学下册教学反思一、教材分析“数学思考”是人教版六年级下册第六单元总复习的一个内容。在本套教材的各册内容中都设置了独立的单元,即”数学广角”,其中渗透了排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、数学编码、抽屉原理等方面的数学思想方法。在总复… 　　六年语文下册教学反思 　　《鲧禹治水》教学反思(第一单元) 　　在教学第九自然段时，我问学生：从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难，学生理解不好，我应该要加强学生的朗读，让学生读懂课文。 　　《美丽的规则》教学反思(第二单元) 　　在学生理解文章内容后，再让学生找一找我们身边的“美丽的规则”，举例说说。我觉得这对学生的思想触动较大，学生受到了教育。 　　《两小儿辩日》教学反思(第三单元) 　　教学时，先让学生充分地读课文，并让学生以四人小组为单位，根据书上注释，理解课文大意;另外，让学生分角色对话练习，课堂气氛较活跃。 　　《穷人》教学反思(第四单元) 　　对第一自然段的教学，我利用课件，出示视频，让学生边听课文朗读边感受当时的环境，我觉得这个开头不错，学生很快被吸引住了。文章中，我还随堂背诵第八自然段，以让学生深入体会桑娜忐忑不安的内心。可是，有个别学生朗读时不够投入，这有待再引导。 　　《故宫》教学反思(第五单元) 　　教学时，我首先引导学生理清文章结构。从文章结尾入手，让学生分清课文哪些段落描述了故宫的建筑?哪些段落介绍了故宫的珍贵文物。接着问学生喜欢学哪个内容?学生对文物首先感兴趣，在学故宫文物时，我出示课件，通过欣赏珍宝馆的图片，学生兴趣浓。然后，再重点引导学生感悟故宫建筑群的特点。以四人小组为单位，讨论：重点介绍什么宫殿?六座大殿的功能各是什么?按什么顺序介绍?当中结合课件，学生对学习文章的积极性较高。课后还让学生当导游，选取某个殿进行写解说词，以此巩固所学。 　　《窃读记》教学反思(第六单元) 　　学习课文时，我抓住中心句“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”引导学生找出描写我读书的快乐的句子来朗读体会;再找出描写惧怕的句子来朗读体会。学生不难理解。课后我还要求学生仿写《窃读记》，学生写作积极。 　　六年语文下册教学反思 　　一、重视语言文字的训练 　　针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。在作文指导教学中注重培养学生的联想能力。因为从以往的作文中我发现许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，这与他们的联想能力薄弱有一定关系。许多事实证明，从不同角度、不同体裁、不同内容、不同主题，即变换角度指导作文，能使学生有更多发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生全面观察事物，想象丰富。 　　二、朗读指导不到位 　　语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。在本单元的教学活动中，朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，是教师缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高朗读水平。 六年语文下册教学反思《鲧禹治水》教学反思(第一单元)在教学第九自然段时，我问学生：从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难，学生理解不好，我应该要加强学生的朗读，让学生读懂课文。《美丽的规则》教学反思(第二单元)在学生理解文章内容后，再让学生找一找我们身边的… 六年语文下册教学反思《鲧禹治水》教学反思(第一单元)在教学第九自然段时，我问学生：从哪些地方看出大禹开凿龙门很困难，学生理解不好，我应该要加强学生的朗读，让学生读懂课文。《美丽的规则》教学反思(第二