激发学生学习兴趣 提自主学习能力激发学生学习兴趣 提高自主学习能力.docVIP

激发学生学习兴趣 提高自主学习能力 俗话说：“兴趣是最好的老师”。 它贯穿于整个学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键，而它对于英语学习来说尤其重要。我校是一所农村学校，学生基础很差,他们对学习基本上失去了动力，英语也就成了他们最头疼的学科。他们学习目标不明确，也没有一个良好的学习习惯。而学习的动力完全来自于兴趣，所以作为一名英语老师，我把提高学生学习英语的兴趣当作我教学过程的第一步。那么,如何提高学生学习英语的兴趣,下面就我在教学中的一些体会谈谈几种方法： ?一、明确学习目的，提高学习兴趣。 让学生明确学习目的，是提高学习兴趣的关键。许多东西是因为你觉得它重要才会对它感兴趣。心理学研究表明：需要-动机-目标是构成人的积极行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所能达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成为一种有利的学习动机。所以在教学过程中，首先我就反复向学生强调英语的重要地位和学习英语的重要性。让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一，它是世界通用语言，从联合国到国际会议再到跨国公司业务都离不开它。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目60%是用英语进行的，英语在科学领域已经成为主导性语言。英语,这个国际性语言是我们必备的工具之一. 二、有机地结合语言知识和语言运用，激发学生学习英语的兴趣。??? 利用英语进行生活中的交际活动,让学生尽可能多的体会到自己学习的成就感，使他们越来越感兴趣.。英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教，机械地学。现代英语教学理论已经充分证明，语言虽然可以学得，但更主要地是习得的。我们以前学英语就是一种脱离实际的学法，纯属是为了应付考试，所以有很多人学了近十年的英语，能够应付各种各样的考试，可是真正到了与人交流的时候却发现既听不懂，也说不上来，这就是我们所说的“哑巴英语”。这就是把英语当作一种语言知识来学，而不是当作一种交际工具来使用。 就英语这门语言学科来说，它有它的独特性，它不象数理化那样知识具有连贯性。往往学生在学数理化的过程中，常常不自觉地被它所吸引，醉心于一个个数理化逻辑严密的思维中，那些一个个的理论公式就成了他们解开疑难之门的钥匙。当他们打开了一个个疑难之门，他们也就尝到了成功的喜悦，这种喜悦就变成了他们进一步探索的动力。而英语的知识是零碎的，单词，词组和句型都是独立的。它们只有在运用的过程中才能联系起来，成为一个个有生命的东西。倘若只把它当作语言知识来学习，那么这些单词，词组和句型就是一些无生命的，非常枯燥无味的东西，很容易被遗忘。所以，对于我们这样的农村中学的学生来说，利用语言进行交际，体现其运用价值尤为重要。 1、利用课堂这个互动平台，促动学习兴趣。 英语学习目前主要来自于课堂，所以课堂的利用效率直接决定着学生学习效果。而我们英语老师要改变过去“一言堂”的教法，要本着以人为本的前提将课堂还给学生，鼓励学生多开口，敢开口。一旦学生开口了，就有参与的趋向。例如我在教Asking the way这一课时就在practice的训练中给学生一个语境：如果我要去他们家去家访，该如何走？让他们即兴与我进行对话。学生们立刻活跃起来，纷纷站起来跟我对话。我故意点了一个成绩很差，对英语不感兴趣但有点小聪明的学生起来问他：Now, I’d like to pay a visit to your parents. Would you please tell me how to get to your home? 他很不情愿地站起来用英语结结巴巴地说了他家的地址，然后说：Now, you can go with me . I’ll take you to my home. 我没有批评他，反而表扬他说：OK, it’s a good way to avoid saying more in English. And you’re so kind, thanks a lot! But I have no time now, and I’ll go later. You can just tell me how to get there.谁知他接着说：OK， you can call a taxi. 我马上说：But I have no money with me. 这时全班同学都笑了起来，他似乎为自己感到得意，调皮地掏出十元钱说：Then, I’ll give you money. 我不禁也笑了说：No, thanks. But I don’t want to waste any money. I want to walk there, and walk