学科频道第一阶段建设说明.docVIP

学科频道建设方案介绍 学科频道建设的目的 以各学科教学内容、教学特点、教学方法等为出发点，结合各地区学科专项培训，为各地中小学教师、教育工作者提供可持续的网上学习交流平台，其中包括各类学科资讯、网上备课、网上教研、网上培训、互动交流、线下活动、教学资源共享等专项服务。从而使学科频道成为以中小学教师为主体用户群的专业教育服务网站。 学科频道定位 教学方法指导：通过组织各类在线研讨、专题讲座等活动，为学科专家、优秀教师和广大用户建立沟通的桥梁。为中小学教师提供专业的教材解读、课堂教学、综合实践、评价方法等指导方案； 教研平台：利用工作室、协作组、教师社区等形式为用户提供网上备课、教学经验交流、教学研究、培训学习等服务； 教学资源共享：网站自建结合网友上传，为用户提供教学资源共享服务，内容包括：教学案例、教学课件、试题论文、多媒体素材、学科衍生资源等； 专项培训（专题培训）：针对本学科教师提供专题（专项）培训服务。 学科频道目标用户 参加中国教师研修网培训的中小学教师 特点：这部分用户通过参加培训，对中国教师研修网平台及功能会产生比较清晰的认识，通过一段时间的网络应用之后，会对互联网保持一段时间的热度，容易转化为网站的忠实用户。 进入教师行业时间较短的新教师群体 特点：这部分用户进入教师行业时间不久，对行业知识、专业知识的需求较大，而且年龄段处于25—35岁之间，对互联网使用较为熟悉，潜力巨大。 经常上网的教师群体 特点：这部分用户对网络使用较为熟悉，经常上网对网站内容要求较高，同时会对一些经常光顾的同类型网站产生依赖，改变他们的上网习惯有一定的难度，但是这部分用户的潜力也非常大。 学校、教研室等团体用户 特点：用户需求集中，用户行为较为理性。 学科频道建设模式（初期） 学科频道建设初期主要目的是吸引和留住目前正在参加学科培训的各地区参训人员，为他们建立可持续的网上交流平台及各类专项服务。因此，学科频道的初期建设模式将以这些用户的使用为基本出发点，主要内容包括以下几个方面： 活动组织 学科频道建设初期将结合目前各地区学科培训内容，建立集中的活动组织平台。包括以下几个方面： 专家讲座、专家答疑：学科频道根据各地区培训需求，定期邀请学科专家进行主题讲座、常见问题答疑等活动。活动方式主要以视频直播为主。这类活动覆盖面大，专家较权威，但是互动性较少。 实例： 2009年德阳培训通识课程直播答疑/dts/channel/dypx/peixundongtai/13496.html /dts/channel/dypx/peixundongtai/13813.html 在线研讨：由学科频道组织、策划，确定在线研讨主题，邀请活跃用户主持或者由学科频道支持，各地区用户自由参加，不限定范围。活动方式以视频会议为主。这类活动需要用户共同参与，互动性较强。 实例：成纯海老师语文课堂中朗读指导的艺术/dts/channel/tspx/shipin/reviehtml 用户自主在线研讨：由学科频道用户自行申请，并由用户自行组织策划相关研讨内容，确定参加研讨的主体范围。学科频道负责协助用户进行视频会议的布置。活动方式以视频会议为主。这类活动参与人员较为集中，但是覆盖面较小。 实例：学科主题研讨：何种美术教育问题值得我们研究/dts/channel/tspx/peixundongtai/15324.html 学科沙龙、论坛：学科频道从各地区培训用户发表的沙龙话题中筛选优质内容，进行进一步内包装推广，将某一地区或者某一班级的沙龙话题推广至所有参训学员之间，从而调动各地区学员共同参与。主要采用沙龙功能。沙龙话题不受时间限制，用户可通过留言自由讨论，形式较灵活，但是时效性较差。 实例：什么样的美术课才算是优秀的 ？/dts/discuss/discuss!show.action?id=589219trainingid=117 其他各类活动组织：根据某一事件、某一话题在用户中间发起征文形式的活动。用户可在自己的工作室中自由发表文章，网站编辑进行收集、整理、编辑、发表。活动主要目的是推广工作室、协作组等功能的使用。活动形式灵活，但较为分散。 实例： 学科频道教师节专题活动 /dts/channelen/wen/wen.html “温总理来听我的课” 与北京市第三十五中学教师分享温总理听评课感悟 /dts/channel/wchpx/pxdt/14479.html 资源整合 通过网站各个栏目的设置，整合用户在工作室、协作组等各处发布的各类资源。为更多用户提供较为系统的资源下载共享服务。 培训结合 学科频道建设将与现有各类培训建立密切的联系，积累活跃用户，挖掘培训需求，探索更多培训模式。例如