第九章 织管理.ppt

【案例介绍】 200X年6月27日，XX市劳动教养管理所X大队一中队召开全体劳动教养人员会议，民主选举劳动教养人员小组长。 会议由指导员主持。 指导员首先宣读小组长的条件。接着，公布了经中队队务会议资格审查后，符合班组长条件的名单。然后，由符合班组长条件的劳动教养人员进行演讲答辩。内容为“遇到同教人员与民警对抗怎么办，同教人员不服自已管理怎么办，如何协助民警开展中队工作”等等。 演讲答辩后，进行民主测评。全体劳动教养人员以无记名方式进行投票表决。 随后，指导员公布表决结果，宣布、任命各组组长名单，并与各组组长签订班组目标责任书。  劳动教养人员 班组的概念和特点 （1）组织结构的行政性 （2）组织规范的强制性 （3）组织功能的教育改造性 班组的组成 中队------分队(小队)-------班组 劳动教养人员班组的组成，一般应根据劳动教养管理所中队的实际情况而定。一般情况下，一个小组由10-12名劳动教养人员组成，若干小组组成1个分队，2-3个分队组成1个中队。每个小组应当配有一定数量的改造积极分子和劳动习艺技术骨干，各小组之间的人数应大体平衡。 矫治教育班的人数可多可少，多的如政治教育班，100-150人为一个班，少的如扫盲班，10-20人为一个班。 班组长的选配 根据有关劳动教养法规及规章的规定，劳动教养人员班组长应当物色表现好的劳动教养人员担任，由分队民警推荐，中队队务会议集体选定。 近年来，各劳动教养管理所对劳动教养人员班、组长的选配，普遍采用了民主选举，竞争上岗。具体程序是： （1）宣传动员。中队召开动员大会，公开班组长选配的条件。 （2）资格审查。对符合班组长条件的，公布名单。 （3）理论测试。内容为有关法律、法规规定，劳动教养人员守则、行为及班组长职责等。 （4）演讲答辩。内容为“遇到同教人员与民警对抗如何处置，同教人员不服自已管理如何处理，如何协助民警开展中队工作”等等。 （5）民主测评。全体劳动教养人员共同参与测评。 （6）考察公示。广泛征求劳动教养人员意见。 （7）宣布上岗。召开中队劳动教养人员大会，宣布名单、签订班组目标责任书。 班组长条件 （1）在队执行劳动教养半年以上的； （2）恶习不深的； （3）改造表现好； （4）办事公道，有一定组织能力的。 劳动教养人员班组长实行定期改选轮换制，任期半年 班组长的任务 协助民警搞好本班组的习艺劳动、学习、生活、卫生等事务性工作 1、督促本班组劳动教养人员遵守所规队纪，维护中队改造秩序； 2、按照中队民警指示，组织本班组劳教人员学习、习艺劳动、生活卫生等事务； 3、传达民警指令，执行民警指示，如实向民警反映情况； 4、按民警指令组织队列训练，清点人数，落实互帮制度。监督本班组劳动教养人员不与外队劳动教养人员串队、交换财物、交谈案情； 5、发现劳动教养人员有违纪行为，要及时制止，并报告民警处理 6、协助民警检查本组劳动教养人员内务、个人和环境卫生； 7、注意了解并及时向民警如实反映本班组成员的思想动态和各种建议、意见； 8、协助民警负责本班组考勤及生产记录，记录好人好事和违纪行为. 班组长的使用与考核 1、严格按照条件选配班组长，民主选举、竞争上岗。 2、合理使用班、组长。 3、严格考核，定期轮换 4、经常教育，接受监察 加强班组建设的措施 1、引导劳动教养人员树立共同的改造目标 2、培养接受教育改造的“骨干核心” 3、形成良好的组织风气 4、充分发挥集体舆论的正确导向作用 劳动教养人员 民主管理的概念 劳动教养人员的民主管理，是指劳动教养管理所在对劳动教养