人教版本数学五上《用字母表示数》课堂实录1.docVIP

《用字母表示数》课堂实录 大丰市实验小学 黄海燕 教学内容：苏教版课程规范小学数学四年级下册《用字母表示数》106-107页。 教学目标： 1．在实际情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量；学会含有字母的乘法算式的简写和省略乘号的写法，认识a2 ，理解a2 的意义。 2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。 3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高笼统和概括能力。 教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。 教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。 教学过程： 一·算24点导入。 师：同学们你们玩过24点吗？谁来算一算 师：哪张牌是1？ 哦，这里的字母A表示数字1 师板书：A=1 揭示课题：其实生活中用字母表示数的地方还有很多。 今天我们就来一起研究“用字母表示数” 板书课题：用字母表示数 二、新授 1、出示例1 师：请看大屏幕 出示一个三角形 提问：摆这样1个三角形需要几根小棒？ 生答：摆这样1个三角形需要3根小棒。师出示（摆这样1个三角形需要3根小棒。） 提问：摆这样2个三角形需要用的小棒根数： 生答：6根。 追问：你怎么知道是6根的？ 生答： 我用2×3=6 师出示并提问：2 ×3 这里的2表示什么？3呢？2×3又表示什么呢？ 生1答：2表示有2个这样的三角形。3表示摆一个这样的三角形要3根小棒 2 ×3 表示一共要小棒的根数。 提问：摆这样3个三角形需要用的小棒根数：生答：3×3 师出示 摆这样4个三角形需要用的小棒根数：生答： 4×3 师出示 师：你现在发现需要小棒的根数和三角形的个数之间是什么关系？ 生答：小棒的根数是三角形个数的3倍。 师：你也能照样子提一个这样的问题吗？你能提出多少个这样的问题？小组讨论 师组织交流。 师：如果老师用字母a来表示三角形的个数，那么摆a个三角形需要用的小棒的根数你会表示吗？ 生答：a×3 师追问：说说你的想法 师问：a个三角形究竟是几个三角形？这里的a能表示哪些数？ 你能举举例吗？ 生1答： 这里的a可以表示5 生2答： 这里的a可以表示9 生3答： 这里的a可以表示10 …… 师追问：能表示100吗？1000呢？ 生答：能 师再问：那么这里的a能表示1或0吗？ 生答：能 师小结：这里的字母a可以表示任何一个自然数。当然了，三角形的个数除了可以用字母a来表示，也可以其他字母来表示。 师概括：同学们，我们刚才用字母a表示了三角形个数，用a×3表示小棒的根数，可以说包含了上面所有的情况。有个成语叫“以一当十”，而我们却能用一个字母或含有字母的式子来当十，当百，大家真是了不起！相信大家下面的表现会更加出色。 2，出示例题2 师：学校美术组有24人，书法组比美术组多6人，书法组有（ ）人？ 生答：书法组有30人。 追问：你怎么想的？ 生答：因为书法组比美术组多6人，所以我用24＋6=30 师出示：24+6 师：那么舞蹈组有多少人？你会列式吗？师点击课件出示第二个问题。 生答：24+9 师：合唱组比美术组多x人，合唱组有多少人？ 生答：24+x 师追问：你是怎么想的？ 并板书：24+x 提问：24表示什么？x表示什么？24+x呢？ 师：请看这几道加法算式，你能算出这几个式子的值吗？先看24+6等于多少？ 生答：略 问：24+9呢？ 生答：略 师：那么24+x的值，你能算出来吗？ 生答：不能 师：如果老师告诉你x是多少，你能算出这个式子的值吗？ 生：能 师：想一想同学们，如果x=10，你能知道些什么？ 生答：我知道合唱组的人数比美术组多10人。 生答：我还知道合唱组有34人。 师追问：34怎么来的？ 生答：我用24+10=34 师补充：老师知道了，你就是把24+x这个字母式子中的x换成了10来计算的，是这样吗？ 师：如果x=14，合唱组有多少人？ 生答：略 师小结：一个含有字母的式子，如果确定了字母表示的值，那么这个含有字母的式子也就有了一个对应的数值。 小练习： 猜年龄 请个同学配合一下 先告诉老师：你叫什么名字？ 写个字母b,猜猜看，这是谁的岁数？ 师，假如这个b就表示这位同学的岁数，我现在告诉你们，老师比他大20岁，那老师的年龄怎么表示？ 你是怎么想的？ 师板书：b+20 师板书：同学(岁) 表示老师（岁） 提问：这个b表示的是谁的岁数。根据你们的经验，这个b可以是哪些具体的数？指名回答