思维导图在“自然界的水”教学设计中的应用讲义.docVIP

目录 第一章 绪论 4 1 . 1 研究背景 4 1.2研究的内容、方法 4 1.2.1研究的内容 4 1.2.2 研究方法 5 1.3 研究的意义 5 第二章 概念界定与研究综述 5 2.1概念的界定 5 2.1.1思维导图的涵义 5 2.1.2思维导图的特点及教学意义 6 2.1 国内外思维导图运用于教学的发展状况 8 2.2.1 国内研究现状 8 2.2.2国外思维导图的研究 9 第三章 思维导图运用于化学教学的理论基础 9 3.1建构主义理论 9 3.2信息加工理论 10 3.3脑科学理论 10 3.4 学习策略理论力 10 第四章 思维导图在“自然界的水”教学设计中的应用 11 4.1 思维导图的绘制软件 11 4.2 思维导图的制作方法 12 4.2.1 绘制思维导图的基本步骤 12 4.2.2 绘制思维导图的基本原则 12 4.3 思维导图应用到“自然界的水”的教学构想 13 4.4 思维导图在“自然界的水”教学设计中的应用 13 4.4.1新授课引入环节中思维导图的应用 13 4.4.2新课讲授环节中思维导图的应用 13 4.4.3复习环节中思维导图的应用 20 第五章 结论与反思 22 5.1结论 22 5.2思维导图的应用研究反思 23 5.2.1思维导不能单独使用 23 5.2.2手工和软件绘制思维导图的欠缺 23 思维导图在初中化学“自然界 的水”教学中的应用 李成贵 （化学系 青海师范大学 810000） 摘要：在课程改革的浪潮下，如何提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，引导学生学会学习，重视学生知识的构建，培养学生科学的思维能力以及创新能力已经成为了教育行业的重中之重。初中化学是化学这门学科的入门启蒙课，要求我们在教育教学设计中重视学生的学习方法和科学思维能力的培养，运用多种教学媒体手段和教学方法发挥现代信息技术的优势，为初中学生将来进一步学习化学和学会社会生活打下良好的基础。 关键词：思维导图，教学设计，初中化学教学。 Abstract: Under the wave of new curriculum reform, how to improve the scientific literacy of students, to stimulate students interest in learning chemistry, to guide the students learning. It stresses the construction of the students knowledge, and cultivates students scientific thinking ability and innovation ability of Chemistry in junior period is primary. It demands us to pay more attention to the students learning methods and knowledge construction and develop the students thinking ability. Using a variety of teaching media and teaching methods is advocated, it can play the advantage of modern information technology to the junior middle school students in order to lay a good foundation for the future chemistry study in high school even the lifelong learning and adapt to the modern social fife. Key Words:Mind map, Junior chemistry teaching,Teaching design. 第一章 绪论 1 . 1 研究背景 在提倡以学生为本的课程改革下，初中化学根据课改的要求，要关注学生化学学习的方法，重视学生的知识构建，培养学生的思维能力[1]。要求学生具有一定的归纳整理能力，并能够有效地进行化学知识点归纳。初三化学作为启蒙学科既兼顾了学科的特点，又考虑到学生的学习仍处于起步阶段，因此其教学目标在要求学生掌握一定化学知识之外还需培养学生良好的学习习惯，培养学生对化学浓厚的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中自主学习自己梳理知识点，而不是一种“老师觉得己经讲得很清楚了，可是学生