浅谈初中数学高效课堂 浅谈我对信息技术教学与语文高效课堂的理解与认知(心得体会).doc

浅谈初中数学高效课堂 浅谈我对信息技术教学与语文高效课堂的理解与认知(心得体会) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈我对信息技术教学与语文高效课堂的理解与认知(心得体会)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈我对信息技术教学与语文高效课堂的理解与认知 摘要：新课程要求对传统课堂教学方式与教学手段进行改革，尤其是新一轮课改要求信息技术与课程教学深度融合，打造高效课堂。本文简要阐述了教师对信息技术掌握对语文优质教学的必要性、作用以及须注意的问题。 关键词：信息技术；语文教学；高效课堂 知识学无止境，教师当与时俱进！所以每年一批批教师都要参与了信息技术能力提升培训，但有些老师对其认识不足，有点敷衍应付，为捞学分或拿证晋级。其实在当今课改大力推进的形势下，我认为掌握这些基本技能对提高自己的教学质量和打造高效课堂是有必然联系的，非常必要和必需的！目前，我们追求的高效课堂就是“轻负、低耗、全维、高质”，而信息技术有其独到的作用，能为我们教学手段的改进提供一个新载体，能让语文课堂教学更高效，更精彩。下面我从三个方面简要谈谈对信息技术教学的理解与认知。 一、信息技术掌握与运用对打造高效课堂的必要性 利用信息技术可以有效改变传统语文教学高耗低效的课堂现状。心理学对记忆率和遗忘曲线的研究表明，同样是学习，如果只单一的听觉或视觉功能，三天后大脑仅存20％的记忆，如果多种感官联合作业，三天后大脑能留存65％以上。信息技术为我们提供了一个“手舞足蹈”的平台，让学生在同一瞬间多个感官被刺激到位，这就为学生大幅度提高了学习效率、改变教师传统填灌式的现状和打造高效课堂提供了极大可能，我们何乐而不为？ 二、信息技术掌握与运用对打造高效课堂的作用 课堂上有效利用信息技术辅助教学，我认为有三大好处。 1、可以让沉闷的课堂“动”起来，动感十足！人的一生中获取信息知识绝大部分通过多种感管器官刺激，其中视觉器官是最重要的认知器官。教师利用信息技术制作课件，改变了满堂灌的传统，灵活穿插具有直观性和美感的设计、动画、视频、图片，极大活跃了课堂气氛。如学习《安塞腰鼓》一文，我们可先连续播放一段粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，必是一种震撼人心的力量，学生情绪瞬间升温，激动与兴奋之后，再来研习课文，自然会有较好的教学效果。 2、可以让平淡的课堂 “味”起来，妙趣横生！ 传统的教学，学生面向平淡的教材和呆板的黑板，难免有枯燥乏味之感。利用信息技术，教师可根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的东西，就可让平淡的材料变成有生命、有声音的物件，电子白板在师生的调控、点击下妙趣横生，往往会极大地调动了学生学习的积极性。如讲读《皇帝的新装》一文，它本来就是一篇活泼的童话，教师课前绘好画，利用Flash等小插件制成动画进行直观演示，展示了一幅幅这个皇帝游行中生动有趣的面画，又让学生根据动画叙述故事， 那么枯燥的文字，也有趣了起来，学生也更乐于参与。又如在教学《春》这篇抒情散文时，我们利用信息技术制作课件，在课中向学生展示了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，下课前又点击乐曲《春天在哪里》，这样将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。教学过程妙趣横生，学习效果事半功倍。 3、可以让有限的课堂 “宽”起来，穿越时空！ 信息技术与语文课堂的深度融合，可以解决许多传统教学手段无法解决的问题。如有的课文内容和元素已经远离了现代学生的生活经历，但信息技术就能为我们提供一个穿越时空的平台，上下五千年也好，在地球的另一边也罢，它都可以把它浓缩在一个小小的课件里，游离在一个窄窄的地球村。一切都可施展“拿来主义”，不亦君子乎！如学习鲁迅先生的《社戏》，我们利用信息技术手段，让学生观看制作的课件，学生津津有味的欣赏江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等江南水乡的独特画面，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，一下就拉近了文本内容与学生心理的距离，通过老师的讲解，使他们很好理解“我”与闰土之间的感情，之后展开热火朝天的合作探究，学生对远不是一个世纪的课文精髓的理解和重点把握自然水到渠成，实现了教师讲读与课件展示的互补，既增加了教学信息量，让课堂“大”了，“宽”了。结果内容更丰满，教学更精致，三节课要讲完的内容两节课就完成了。 三、信息技术掌握与运用中容易出现的问题 教学中，我们知道教师是主导，学生是主体。而对信息技术手段的科学使用，