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浅谈小学现代诗歌教学 浅谈现代教育技术在数学教学中的运用 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈现代教育技术在数学教学中的运用”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教育技术装备在教学中综合应用论文 浅谈现代教育技术在数学教学中的运用 作者：李维芳 单位：阳泉市平定县柏井示范小学 性别：男 邮编：045206 电 小学数学作为一门基础学科。运用现代教育技术进行教学是实现教学改革，提高教学质量的重要途径。在数学教学中，恰当的运用现代教育技术，并与传统教育媒体有机结合可以变抽象为形象，变复杂为简单，变难学为易学，不但可以激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性而且可以突破教学的难点，优化教学过程，培养学生的思维能力，提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。在与现代教育技术技术整合的过程中，课堂教学模式，教师的作用以及在教学设计中因现代教学媒体的不同而产生的变化和现代教学媒体的应用促进的课堂教学改革，使课堂教学结构得到优化，课堂教学效率得到提高。那么，怎样在数学教学中恰当地运用现代教育技术？ 一、激发学生学习兴趣时运用现代信息技术。 兴趣是最好的老师。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣十分重要。要想整体提升学生的数学成绩，必须培养他们对数学学习的浓厚兴趣。现代信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，调动学生的多种感官参与学习。通过投影、动画、录音、软件、音乐等现代信息技术手段，生动有趣地呈现学习内容，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习，大大调动学习的积极性，提高学习数学的兴趣。例如在教学“圆柱的表面积的实际应用”这一课，播放生活中大量圆柱形实物，让学生获得大量的实际生活中有关圆柱的信息。既体现了直观教学、情景教学，同时激发学生探求有关圆柱表面积的更多知识的欲望，激活了学生的知识储备，也为后面求实际生活中圆柱的表面积的教学作了很好的铺垫。 二、掌握好使用现代教育技术的最佳时机 现代教育技术的灵活运用能够把抽象的数学问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。但是，在具体 的应用当中，必须掌握好使用时机，否则，非但起不到好的效果，反而会影响学生思维的发展。一是在新旧知识的连接点，应用现代教育技术手段，设计一些动态的感性材料，有利于学生掌握新知识。如，在教学九加几的进位加法时，可以设计“飞机救人”的课件。一个个的算式是救人的梯子，在教学时，学生想出一个个的算式，梯子就一级一级的往下降。这样的教学，很有吸引力，把枯燥的知识和生动的情景有机的结合起来，激发了学生对数学学科的兴趣。二是在思维的障碍处，应用现代教育技术手段，可以化难为易，促进思维的发展。小学生的空间想象能力较差，某些几何概念学生理解起来感到困难，容易产生思维障碍。恰当的应用现代教育技术，就可以较好地帮助学生克服障碍，使思维健康发展。例如“直线”和“射线”两个几何概念，对它们“无限长”这一特点理解起来普遍困难。因为学生看到的直线和射线的图形都是有限长的，如是老师不注意提醒说明我们所看到的直线的图形都是示意图的话，很可能会给学生以错误的概念。应用多媒体投影，将两种图形制成动感很强的课件，通过演示，就可以加深对“无限长”这一特点的理解。如：“射线”的演示可以先出示一个亮点，然后由这一点引出一条线，并且使之慢慢地延长，并说明，这条线可以无限的延长，像这样的图形，就是射线。“直线”的演示过程亦如此。三是操作性强的教学内容，使用现代教育技术，可以帮助学生掌握操作的要领和方法，提高学生的观察能力和操作水平。 在教学“计量单位”、“角的度量”等操作性强的内容时，用图示直观和实物直观这些传统的媒体，往往因观察的对象太小、清晰度低等原因，不利于观察和指导操作。运用多媒体投影就可以化小为大，将认知对象投影放大后，就利于观察和掌握操作要领。例如“角的度量”这一内容，操作性很强，是教学难点，难就难在学生对量角器的构造认识不清，没有很好地掌握量角的要领。为此，教学时要设法让学生认识量角器，切实掌握它的构成。教学时可以精心设计量角器这一课件，依次点击出示外形、中心、刻度线、零刻度线（内外刻度分两次点击出示），边出示边介绍边让学生拿出准备好的自己的量角器，分别跟着老师依次指出量角器的中心、内外刻度、内外刻度线和内外刻度相应的零度线。然后演示几个角（如30。的角和90。的角等）。量 角这一步更要把展台上的演示与学生的操作结合起来，按照量角的要领，每讲解一步，教师随时在投影上示范一步，同时学生跟着做一步，使学生清晰掌握“中心对顶点，零度刻度线对一边，另一边所指的量角器上的度数，就是这个角的度数”的方法，并引导学生注意区分内外刻度。只有通过这样扎实细致的过程、借助现代教育技术才能帮助学生掌