海底世界教学反思 13、海底世界(有反思).doc

海底世界教学反思 13、海底世界(有反思) 教学设计方案 微小差别。 蕴藏：专用在矿产资源方面 3、课文具体介绍了海底世界哪些内容？ 板书：景象、声音、动物、植物、矿产 三、 深入学习 体会感悟 1、仔细默读2----6小节，说说你对哪方面特别感兴趣？说说理由。 2、根据学生交流的顺序学习课文… 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索” 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校： 学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 姓名： 姓名：潘海健 1 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索” 第二届全国中小学“教学中的互联… 冀教版六年级语文上册综合复习要点 冀教版六年级语文上册综合复习要点 一、要求背诵的课文，要逐字背诵，不能有错。 第一课、第二课（3、4段）、第四课（3、6、7段）以及课后17页的4句话、21页到23页的诗文《黄鹤楼》《岳阳楼记》《登岳阳楼》《登鹳雀楼… 教学设计方案 微小差别。 蕴藏：专用在矿产资源方面 3、课文具体介绍了海底世界哪些内容？ 板书：景象、声音、动物、植物、矿产 三、 深入学习 体会感悟 1、仔细默读2----6小节，说说你对哪方面特别感兴趣？说说理由。 2、根据学生交流的顺序学习课文。 第二节：景象 （1）引读： 海面上波涛澎湃的时候，海底是怎样的一番景象呢？ 板书：宁静 一片黑暗 （2）学习生字：澎 湃 （指导两生字字型） 理解：波涛澎湃 波涛相互撞击、气势汹涌 （2） 指导朗读 （3） 为什么海面上波 涛澎湃的时候，海底依然很宁静？为什么大海深处不是没有一点光亮？ 第三节：声音 （1）水中听音器听一听海底的声音。 课文如何把这些声音连起来写的？和哪些小动物比？ 有的像----一样----，有的像----一样-----，有的像-----一样-----。 这样一比就更加形象了。 板书：“窃窃私语”理解 （2）理解设问句：自问自答 第四节：动物 （1）完成课后表格。 学生交流 学生自主朗读探究 学生交流 理解“波涛澎湃”、“宁静” 完成因果句式 因为__________，所以海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 因为_______，所以大海深处不是没有一点光亮。 比较朗读 积累描写动物“叫”的象声词 学生完成练习 给学生自主学习课文的空间时间，让他们自己突破重难点。 指导学生理解句子前后的因果关系。 通过朗读、比较，体会运用排比、比喻的写作方法，能使课文 手势动作理解“巴” （2）引读进一步了解总 —分结构 （3）拓展： 海底生物的活动方式还 有很多，说说你所了解 的。 海里的动物各有各的活学生说话练习 动方法：有的（ ）， 有的（ ），还 有的（ ）。 学生交流 （4）师生合作读这一小 节。板书：活动各异 第五、六节：植物、矿产 自读五、六小节，你读懂 了什么？板书：数不胜数 资源丰富 四、 梳理全文、理解结构 这篇文章开头是一个问题。海底世界是怎样的呢？回答是最后一节。板书：景色奇异 物产丰富 具体从这些方面来介绍。（指板书） 1、 你还对海底哪些方面 感兴趣，回家查找资料下节课与大家交流。 2、阅读《语文综合学习活动》之《千姿百态的动物睡眠》 学生读最后一节 学生根据板书回答：景象、声音、动物、植物、矿藏 立足于课本，联系课外知识，引导学生发挥合理想象，练习说话，培养学生表达的能力。 由扶到放，让学生自学五、六小节。 通过师生合作梳理、总结全文，理解本文的总、分、总结构。 五、课外延伸： 板书： 13 、海底世界 景象 宁静 一片黑暗 景色奇异 声音 窃窃私语 物产丰富 动物 活动各异 植物 数不胜数 矿产 资源丰富 反思反思：《海底世界》是一篇能够引起孩子兴趣而且孩子们也非常喜欢的课文，在授课重 建 的时候，孩子们总是强烈要求发言，分享自己见过的或者了解到的大海。当我问到 谁见过大海的时候，孩子们就纷纷举手要说自己看到大海的情景，我意识到自己的提问出问题了，于是马上改为“谁去过海底观察，能不能用自己的话说说海底都有什么？”这样一来，问题明确了，答案也就集中了，收到了很好的效果。但是因为前面浪费了一些时间，最后可没有进行完。 重建：在提问时最好先想好我想要什么样的答案，然后再组织问题，而不是随机设置问题。这样既能收到预期的效果，又能节省时间。 教学设计方案 微小差别。 蕴藏：专用在矿产资源方面 3、课文具体介绍了海底世界哪些内容？ 板书：景象、声音、动物、植物、矿产