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学校创新管理方法探究学校管理方法及创新?? ?一、关于学校管理的基本理念 （一）、我对管理的理解： 1、管理是什么？ 管理就是决策 管理就是执行 管理就是效率 管理就是发布行之有效的命令 管理就是选择 管理就是沟通 管理就是转化，转识为智 管理就是“抠细节” 管理就是“扔包袱” 学校管理不是管人，而是靠制度和机制促使人发展。 2、什么是会管理？ “鼓动别人”、“服务别人”、“成就别人”，就是会管理 会管理就是做好做人做事的道理，做人就是如何搞好人际关系，做事就是如何提高办事效率 会管理就是给人创造成功的机会 会管理就是不断改进工作 会管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程 会管理就是借力，发挥大家的能力，实现自己的理想 会管理就是爱他，帮助他，成就他 会管理就是把复杂的问题简单化 3、管理追求的境界是什么? 治理、清理、料理是管的过程 条理、合理、在理是管的结果 管理的科学性在于让人高效地做事，管理的艺术性在于让人愉快地做事，管理的战略性在于让人做正确的事，管理是一门化腐朽为神奇的综合艺术，如：点石成金，扭亏为盈；运筹帷幄，决胜千里。 管理的理念要与时俱进，管理手段要日新月异 管理者要有相当的沉淀和积累 管理的魅力在于：既要从“性本善”出发，抓住人心，也要从“性本恶”出发强化制度建设，实施法治，营造惩恶扬善的环境，锻造团队的核心竞争力。 管理要建立外部支持系统：是“走出去”的交流系统；是获取利用校外的优秀教学思想和资源的系统。 （二）关于学校管理的几个基本问题 1.教师发展、学生发展、学校发展问题 三者之间是怎样的关系？在这三个发展中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。另一方面，学校的发展又能为学生的发展和教师的发展提供更大的空间，促进学生发展和教师发展。因此，办学者应该努力实现教师、学生和学校的共同发展。 2.关于学校管理的境界问题 企业管理的境界有三个层次：第一个层次，让员工把事情做规范；第二个层次，让员工成为该职位上的专家；第三个层次，让员工感受到工作是一种生命历程，感受到生命因工作而快乐。学校管理的境界同样有这三个不同的层次：让老师在把工作做规范的基础上，一个个都成为专家型、学者型的教师，进而让全校的这些专家型、学者型教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命的每一天都是快乐的。 3、关于校长在学校管理中的作用问题 校长乃一校之魂，这“魂”便是思想。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但是不可以没有思想。唯有科学的个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。 校长的思想从哪里来？思想来自对学校系统发展的思考，校长的思想决定着对学校发展的谋划，谋划决定着学校的发展，同时在谋划学校发展的过程中又会迸发出思想的火花；思想来自和谐从容的团队精神。校长的思想，不仅仅是他个人智慧的成果，还是团队精神在碰撞、交流中达到的融合、积累与提升。 当然，作为一名校长，有思想是前提，更重要的是实践。校长期待着“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，文武并用，垂拱而治”的可喜局面。校长期待着每一位教职员工能像“法家”一样依法行事，行政人员能像“儒家”一样调和关系，而校长则如“道家”一般进入到顺其自然无为而治的境界。 4、关于学校竞争及竞争后果问题 （1）九义教育学校竞争的核心——是无形资源的竞争 智力及创造潜能、信息、学校形象、学校品牌、学校文化等方面的竞争 （2）竞争的后果 ?“强者更强，弱者更弱”——竞争的一般规律 强者之争——追求双赢 弱者变强——竞争中的常见现象 强者变弱——竞争中的常变现象 5、学校发展差距问题 （1）硬件方面的差距在缩小 ———教学设备设施差距在缩小 ———农村地区义务教育阶段的教育经费的解决。 ?（2）软件方面的差距越来越大 ——教师素质、能力差距在拉大 ——学校领导的素质，能力差距在拉大 ——教育思想、管理理念上的差距在拉大 ——微观政策环境的差距在拉大（校内规章制度） ——学校品牌、形象差距在拉大 ? 二、在以上理念指导下，我校学校管理案例： 案例一： ★优化组合全员聘用，实现教师最优化 学校要发展，和谐是根本，成就一所学校的关键在教师，而成就教师的关键在管理。同时学校的发展，不能只限于使教师好好工作，不能使管理者成为教师的监工，不能使学校成为教师的简单化的工作车间。好的管理者应该有能力使教师在从事教育教学过程中“得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔思考的方式，全力实现共同的抱负……。”在实践中我们把这种教师管理作为不懈追求的目标，具体做法是：? （一）优化教师资源配置与管理 1、原则和方法： 培养与使用并重