人教版本物理八下94《电磁铁》课程教案1.docVIP

1. 课题 第四节 电磁铁 2. 课型 新授课 3. 辅助工具 （１）教具：干电池两节，大铁钉两枚，导线（两根），大头针适量，滑动变阻器，电流表，开关，导线。课件 4. 教学目标 一、知识与技能 　　1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。?　? 2．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。?　? 3．了解电磁铁在生活中的广泛应用。二、过程与方法?　　1．经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。?　　2．在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。三、情感态度与价值观?　　1．在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。?　　2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。 5.教学内容 教学重点1．探究影响电磁铁磁性的因素。2．电磁铁的优越性与应用实例。 教学难点1．如何引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学猜想。2．如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。3．如何引导学生将电磁铁应用于生活和生产中，让学生感知学以致用，即物理知识来源于生活，又应用于生活。 6. 学情分析 （１）学生年龄特点分析 （２）学生已有知识经验分析 （３）学生差异分析 7. 教学方法 探究法、讨论法、实验法。 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、复习铺垫 前面我们学习了一些电磁的知识，大家一起回顾一下。 二、进入新课，科学探究 （一）电磁铁 1．【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 2．【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？ （二）怎样使电磁铁的磁性强 【猜想】1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强； 2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。 3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。 4．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。 【总结】教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。 【设计实验】 想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？ （在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变） 如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？ （取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同；通过滑动变阻器改变电流的大小） 如何判断电磁铁磁性的强弱？ （通过采用不同匝数的电磁铁以改变其匝数，通过在电路中串联滑动变阻器以改变电流的大小，通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。） 【进行实验】 1．组成电路：将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。 2．将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。 3．将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。 4．将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。 【分析与论证】 (1)电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。 (2)通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。 (3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。 【电磁铁的优势】 1、电磁铁磁性有无，可用通断电来控制2、电磁铁磁性强弱，可用电流强弱和匝数多少来控制3、电磁铁的极性变换，可用电流的方向和线圈的绕法来实现。 ?电磁起重机、自动控制系统中的电磁阀门、电铃、电话听筒、电磁继电器等等。 【问题】看了电磁铁的应用，大家猜想一下，电磁起重机内部的构造是怎样的？它的工作过程是怎样的？ 【构造】电磁铁、起吊臂、开关、电源等。 【工作过程】把电磁铁安装到吊车上，通电后它就具有了磁性，能吸引大量的铁制品，然后将其移动到另外一个地方，断电，电磁铁失去磁性，铁制品就卸了下来。 【讨论】 ?（1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢？还是用软磁性材料制作？ （2）现有两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。谁产生的磁性会更强些？ ?(五)思考与练习(5min) ?如果想探究电磁铁的磁性与铁芯的粗细是否有关，该怎样设计实验？ 1. 1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的周围存在着??? ，即电流的?