《学生路小学卢春利班级管理投稿.docVIP

倾情注爱，用爱心与智慧耕耘 学生路小学 卢春利 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 数年的班主任工作实践，使我认识到坚持“一个标准”，“调动两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“班委会”的作用，是做好班主任工作的关键。 坚持一个标准 在处理班级事务时,尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应该使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见。作为班主任，执法一定要一碗水端平，如果处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的积极性。多年的班主任生涯使我深深体会出这样一个道理：每一个孩子的心中都有一个小小的天平，即使是一件微不足道的小事，如果你在解决它时，有失公平，其后果也将是可怕的，也许你从此便失去了学生对你的信任。所以，这些年来，我坚持了“一个标准”，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，给每一位学生以关心和爱护，绝不厚此薄彼，对于那些所谓的后进生，我充分相信他们能够改正缺点，能够进步。工作中，我一旦发现学生有点滴进步就及时鼓励，经常采用写便条，发信息，送喜报、开家长会等形式，阶段性地、不定期地把学生的进步向家长汇报，以此来淡化其不良行为，强化其良好行为。因此，坚持一个标准，平等地对待每一个学生，是我工作中始终坚持的原则。 二、调动“两个积极性” 第一、我注意尊重每个学生，在课余时间尽量多深入到学生中去。我曾从一本书上看到这样一句话：班主任是没有年龄的。“是啊，即使我已满脸皱纹、满头白发，可我依然是一个“孩子王”。我在工作中时时用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维去想问题，甚至用孩子的行动去做事情：在孩子考试失利时，我会和他们坐在一起分析失败原因，鼓励他们不要气馁；取得成绩时，我也会和他们一起欢呼雀跃，共同庆祝；跳绳比赛中，我会亲自为他们抡大绳，亲口为他们数数；阳光体育活动中，我不顾自己的血压高和心脏病，带头跑在队伍的前列……总而言之，就是使自己拥有一颗童心，去打开孩子们的心灵之窗。倾听他们的心语，理解他们的行动，去和他们一起交谈、游戏、活动。这样，孩子们能够与我无拘无束地相处，增进了彼此之间的感情和依赖。由此就产生了一种“爱屋及乌”的效应。我工作起来自然也就得心应手、其乐融融。 第二，我积极发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有发言权，都有展现自己才能的机会。每学期我们班少先队活动计划及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识。在班级日常管理中，我们形成了轮值制度，把班级日志分包到小组，让小组日志在小组内发挥监督作用，使每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管好班级献出自己的一点力量。我们的具体做法是：①小组有一个共用的日记本，组内成员轮流记录。②记录的内容是当天本组的各项任务完成情况。③小组成员参与给各项任务完成情况划分等级（优、良、差）。④每周一班会课上进行总结，学生每得一个“优”加一颗星。⑤学期结束时，评出先进个人，作为学校“三好学生”的候选人。制度是大家共同制定的，因此孩子们也能自觉，共同执行，人人积极参与，绝无局外之人。这样，学生愿意干的事，干起来热情就很高、干劲大、成效也好。 三、依靠“三个方面”的力量 在班级管理中我充分调动学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话、校信通这一快捷的通讯工具，及时交换学生的有关信息。让学生家长积极参与学校的教学与管理。支持班级工作，已成为不可忽视的重要教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，到电子游戏厅打游戏，不写作业学习成绩下降。根据这一情况，我与家长商定，放学后由家长亲自到学校接他回家，或通过《家长联系簿》，由老师签注每天的放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝类似情况再次发生。平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一个学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。 在班级管理中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作。如抗洪救灾、见义勇为、助人为乐、勤奋学习等感人事例为学生树立榜样。儿童心理学家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题与行为品德有关”。不从根本上抓品德教育，就不能促进他们健康成长。我们班经常召开多种形式的、有针对性的主题班队会，进行师生间的思想交流，制度化的班级周评小结，并对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，以及中华民族优良传统、革命传统教育，引导学生“学会做人，学做好人”，在实践中证明是行之有效的。 四、发挥“班委会”的作用 “班委会”是班级中的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何