《学课标、研教材、优教法方案.docVIP

“学习课标、研究教材、优化教法”活动实施方案 房山区葫芦垡中学 2014.2 “学习课标、研究教材、优化教法”活动实施方案 为了深入落实区教委《“学习课标、研究教材、优化教法”活动实施方案》文件精神，增强教师执行课程标准和把握教材的能力，不断提高课堂教学效益，促进教育质量全面提高。根据区活动方案结合我校实际特制定本方案： 一、指导思想 以促进教师教学能力发展为核心，以《课程标准》为依据，以“学习课标、研究教材、优化教法”活动实施为载体，实施有效课堂教学，提高教学质量，努力推进全体教师专业化成长，促进教学质量提高。 二、实施原则 此次活动要坚持三个原则： 一是全员参与、整体推进的原则。本次活动房山区每一所中小学都要组织活动，每一名教师都要参加活动，每一门学科都要纳入活动，要实现参加学校、参与教师、参与学科的全覆盖。 二是聚焦课堂，提高质量的原则。活动开展必须要遵从教学实际，把学习研究、技能提升、常规落实的着眼点放到课堂教学行为的转变上，放在课堂教学效果的体现上。 三是循序渐进，注重实效的原则。要以落实课堂教学质量标准为导向，面向全员、全科的学习、培训和实践。要强化过程，循序渐进，讲求实效。进校中、小教研室、学科组要充分发挥组织职能，确保活动段段有内容、项项有回音、件件有落实。 三、成立组织机构： 学校成立了“学研优”领导小组和工作小组。 领导小组组长：王校长 副组长：于春普、杨学文 组员：中心组成员 职责：全面负责“学研优”工作的督导检查。 工作小组组长：于春普 副组长：马国光 组员：朱艳平、鲁志信、任万杰、程海珍、徐启锋、徐艳玲、杨海桥、隗功民 职责：具体组织实施“学研优”工作，并通过此项工作促进每位教师的专业发展。 四、主要工作 本次活动主要包括说课、课堂教学和评价三个环节。旨在以说课、课堂教学和教学质量的有机统一为目标，深入开展课堂教学评价，发挥课堂教学评价的导向、激励和调控作用，有效评析教师课堂教学状况。 ㈠说课。 1.学习课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念、教学的基本特点，理解课程标准设计思路，熟知学科教学总体目标与各学段教学目标。 2.钻研学科教材：熟练掌握学科教学的基础知识和基本技能。通过研读全套教材，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则，熟知教材的基本内容，把握每册教材的教学目标、要求及教学重点、难点。 3.优化教学方法：准确把握学生认知规律，掌握学科教学的基本方法，提高驾驭课堂的教学能力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 ㈡课堂教学。 把对课标的要求、教材的理解有机整合到课堂教学行为中，依据《房山区中小学课堂教学质量评价标准》，重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，课堂教学模式设计与教学组织实施能力等。强化课堂教学向学生聚焦，通过有效课堂教学，将课程标准的要求落实到学生成长上。 ㈢评价。 以说课、课堂教学和教学质量的有机统一为目标，深入开展课堂教学评价，发挥课堂教学评价的导向、激励和调控作用，有效地评析教师课堂教学的状况。将教师说课成绩、课评成绩与教学质量的一致性作为考核重点，对教师进行绩效考核。 五、活动安排 学校活动时间（2014年2-7月） 1.学校制定实施方案，组织相关培训。 （1）根据区教委进度安排，组织教师参加区级培训 （2）开展校本培训：组织教师学习区、校活动方案、说课标说教材说课等活动 （3）要求教师暑期自学课标、教材等内容，使全体教师掌握“学习课标、钻研教材、优化教法”活动的基本程序和方法。 2.以教研组为单位，组织开展“学习课标、研究教材、优化教法”活动。组长负责本学科教师说课、课堂教学的评审工作。 3.校级展评活动实施内容。 ⑴说课。说课包括说教材、说教法、说学法、说教学建议等，既要具有概括性，又要具有分析性，能运用现代教育理论阐释教学行为。分学段由教研组组织开展活动。 ⑵课堂教学。围绕课堂教学这一中心环节，以《房山区中小学课堂教学质量评价标准》为评价的基本要素，以“学案导学”的课堂模式为基础。客观掌握教师课堂教学效果，高度关注时点评价的高质量；以时点性评价为基础，通过诊断性评价、形成性评价和总结性评价，整体把握教师一个周期的课堂教学效果。 ⑶教学质量。按照课程标准的要求，科学评价教师教学质量，准确把握教师的教学效果和学生的学习效果。关注当堂测评，抓好日清、周清、月清等环节。 ⑷评比办法。以说课占总成绩的40%、课堂教学占总成绩的60%计算教师此项活动得分。并将此项活动的总成绩与教学质量一致性作为考核重点，对教师进行绩效考核。 4.参加区级竞赛。区级展示评比分为骨干教师组（市区级学科带头人和骨干教师）和其他教师组。参赛人员采用学校推荐和随机抽取的方式产生。其中骨干教师全员参赛，其他教师组参赛人