植物的蒸腾作用与植树造林教学反思.docVIP

植物的蒸腾作用与植树造林教学反思 反思一：植物的蒸腾作用与植树造林教学反思 １、生物学科与学生生活实际联系比较紧密，学生对本学科有一定的兴趣。本节要求学生进行课前预习,若预习不到位，会给授课带来困难。比如ldquo;证明叶的蒸腾作用rdquo;实验，要求学生在上课前２小时进行ldquo;证明叶的蒸腾作用rdquo;实验，并放置在阳光下照射，现象才明显。授课效果就好。这也要求教师对学生课前进行ldquo;证明叶的蒸腾作用rdquo;实验进行指导。 nbsp; 2、通过本节课的探究式教学，以小组形式展开活动，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围，注重知识的建构过程， 在活动的参与中贯穿能力的培养，使学生的动手能力、思维能力、观察能力、合作能力、分析归纳能力、表达交流能力得到锻炼和提高，取得了比较好的课堂教学效果。学生在合作中体验学习的快乐，在精彩的交流中体验成功的喜悦。 nbsp; 3、这节课情感教育成分较多，特别是体现在学生辩论植树造林意义活动中，以及学生代表在配以轻音乐和绿化背景下朗诵植树造林倡议书mdash;mdash;心之希冀作为结束语，把本节课推向高潮，在浓浓环保氛围中确立ldquo;植树造林是每个公民应尽的义务rdquo;的观念，达到极好的情感教育目的。也使本节课在高潮中落下帷幕。 反思二：植物的蒸腾作用与植树造林教学反思 1、小组汇报过后没有给与及时准确的评价和加分。 在这个问题上我想是由于我的语言表达能力较差的缘故。在没有给与小组加分后，小组的表现积极性明显下降了。在以后的教学过程中，我要注意提高我的语言表达能力，并给与小组及时准确的点评。同时，给与小组适当的加分来提高学生的表现欲。 2、多多给与学生自己动手的空间。 生物是一门接近大自然的学科。我应该多利用学生的动手操作能力来激发学生对生物的学习兴趣。在这一节的学习过程中，学生可以利用家里面现有的植物进行课本中的实验。学生也可以利用气球自己动手制作气孔的模型。 3、某些个别知识点没有强调。 例如：蒸腾作用的意义：它是植物吸收和运输水分的主要动力，它有利于无机盐和有机物在植物体内的运输和分布，它能够降低叶片的温度。 4、在培养学生的知识能力之外，还要注重学生思想价值观和情感价值观的培养。在这一节的学习过程中，我对知识内容做了重点的要求，但忽略了学生思想和感情的发展。在以后的教学过程中，我会多注意学生思想和情感价值观的培养。 反思三：植物的蒸腾作用与植树造林教学反思 植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对周围环境也产生着极为重要的影响。在教学过程中，让学生参与动手实验，积极探讨，结合多媒体课件、挂图、模型，师生互动，既联系生产实际，又从自然的角度，多方面描述植物蒸腾作用对环境的影响，以唤起学生关注环境，热爱自然的意识。地球不仅仅是我们人类的家园，也是地球上所有动物和植物的共同家园。但是，由于人类的不合理开发，地球上许多森林遭到严重破坏，这不仅影响到其他生物的生存，就连我们人类自己也受到很大威胁。为了保护自然，同时更是为了我们人类自己，我们必须大力提倡植树造林。通过本章教学，能积极引导学生投身到每年的植树活动中。 假如条件允许的话，本节课能带学生到室外操场的大树下来上，使学生身临其境，真正体验ldquo;大树底下好乘凉rdquo;的感受，我认为这节课的教学效果肯定更好，学生肯定会更喜欢的。 sincerely, smooth mass appeal channels expression channels, do conflict investigation and the product to resolve the backlog work, maintain social stability, enhance the sense of security, improve the satisfaction degree, let the masses feel the social fairness and justice.(three) efforts to solve the problem of contact service masses last mileIn order to strengthen the construction of service-oriented grassroots party organization as the starting point, focus on grasping the party building, to ma