《宁夏银川市四中七级政治上册第四课知识让人生更美丽教案设计鲁教.docVIP

第4课 知识让人生更美丽 教案设计 教学目标： （一）情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 （二）能力：增强学习的自觉性，提高思辩能力。 （三）知识：知道知识的重要性。 教学重点: 教学难点： 教学过程： 一、学习——成才的阶梯 以“学”字打头名言警句接力。 学富五车，才高八斗。学海无涯苦作舟。学问是苦根上结出来的甜果。 学而时习之，不亦乐乎！学而不思则罔，思而不学则殆。学问改变气质。 学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。学无止境。 问题：听到、看到这些名言警句以后，你有什么感悟？ 我们从学到生活的本领到做人的道理，一切知识、技能皆来自于学习。知识改变命运，学习亮丽人生，学习对于个人的成长、成才，对于个人的生存和发展都具有十分重要的意义。今天，我们就一起来交流学习这个话题。 设计意图：引出课题 学习——成才的阶梯： a.学习可以提高品德修养 b.学习可以增长才干 c.学习才能适应社会发展的要求 1. 学海拾贝：名言感悟，学习体验 （1）收集反映读书好处的名言。 读一本好书，就是和许多高尚的人说话。——笛卡尔 读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根 设计意图：引导学生分析名言蕴涵的道理。 （2）让学生说出对自己的品德修养最有影响的一本书，并简要介绍心得。 通过学习，我获得了 方面的知识。 通过学习，我掌握了 方面的技能。 通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。 为了将来的发展，我还要学习 。 设计意图：让学生依据自己的体验、体会和认识，谈谈学习对自己品德修养、精神生活、才干增长等方面的影响。 教师总结 ：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养出来。学习可以明辨是非美丑，塑造健康人格，涵养高尚品德。古今中外具有崇高品德修养的人，无不是善于学习的结果。学习也是丰富知识、增长才干的主要途径。但学与不学，结果大相径庭。 2. 案例启发：学与不学 故事一：东吴吕蒙，骁勇善战，20多岁就已成为名将。但他出身贫贱，早年没有读书机会，在吴主孙权的启发下，利用一切空隙时间发愤读书。军师鲁肃领兵经过吕蒙驻地，以为吕蒙是个大老粗，不屑去看他。部下有人建议，吕将军进步很快，不能用老眼光看他，还是去一趟吧！鲁肃前去看望，吕蒙设宴招待。席上，吕蒙问：“军师这次接受重任，和蜀国大将关羽为邻，不知有何打算？”鲁肃答道：“兵来将挡，水来土掩，到时候再说吧！”吕蒙听了，婉言批评说：“现在吴蜀虽然结盟联好，但关羽性同猛虎，怀有野心，战略应该早定，决不能仓促从事啊！”并为鲁肃筹划了五项策略。鲁肃听了，非常折服，并拍着吕蒙的背亲切地说：“我总以为老弟只会打仗，没想到学识与谋略也日渐精进，真是士别三日，当‘刮目相看’。” 故事二：宋代有个叫方仲永的“神童”，5岁便会做诗，被乡里称为奇才。但他出名后，不求上进，整日与父亲到处吃喝受礼，慢慢变得骄傲自满，不再学习，终于“泯然众人矣”！ 在学生阅读故事后，教师组织学生在阅读教材有关内容的基础上，结合两个故事，从正反两方面分析学习对品德修养、增长知识才干的作用，明白如果不勤奋学习，天资再好，也不能成才。在交流过程中，教师要适时对学生的观点进行必要的归纳、引导和评价。 3. 榜样激励：邓亚萍 邓亚萍，这位在世界比赛中屡屡夺冠的乒乓球运动员，曾经获得过18个世界冠军，连续2届4次奥运会冠军，人们留下了深刻的印象。她在运动场上顽强的精神和出色的表现得到了奥委会主席萨马兰奇的高度评价。 1996年亚特兰大奥运会后，她被录取为清华大学的学生。她除了把自己的睡眠时间压缩到最低限度外，连走路吃饭时都在看书。1998年2月，邓亚萍前往英国剑桥大学学习英语，仅三个多月，她就在国际奥委会运动员委员会上用英语发言和交流。后又受教育部公派到英国诺丁汉大学留学，靠自己的刻苦努力和不服输的精神获得了硕士学位。邓亚萍现正在英国剑桥大学攻读博士学位， 她希望凭自己的学识能为国家多做一些事情。 问题：功成名就的邓亚萍为什么还要继续深造？ 教师指出：现在已经进入了信息时代，新生事物层出不穷，社会信息急剧增加，知识推陈出新的周期不断缩短。学习已经成为现代人生活中的头等大事，只有终身学习，不断地补充营养，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求。 教师引领：但是，在现实生活中，由于经济利益的驱动，由于大中专生毕业后就业难，读书前景无保障等原因，学生“厌学率”正呈逐步上升趋势，新“读书无用论”有所抬头。请同学对该问题进行辩论。 4. 唇枪舌剑：读书有用VS读书无用 按照以下程序进行辩论： 第一