诵经典 学做人诵经典 做人.docVIP

“诵经典 学做人”店头镇中心校学习《弟子规》 教育实践活动实施方案 为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，传承和弘扬优秀民族文化，提高中小学生品德修养，提升全县教育整体水平和形象，根据县教研室精神结合领导要求，决定在全镇小学开展以《弟子规》学习为主要内容的“诵经典 学做人”教育实践活动，具体方案如下： 一、指导思想 《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，学习践行《弟子规》，能为孩子完美人生奠基。本活动以弘扬民族文化、有效育人为核心，以民族性、时代性和教育性为原则，以诵读经典为载体，切实提高我镇小学生道德人文素养。 二、工作目标 1. 传承中华民族文化。通过学习、践行《弟子规》，达到全体学生能背诵弟子规，以弘扬国学文化，传承国学精髓。 2. 提升学生人格素养。通过诵读《弟子规》，让学生与圣贤为友，形成良好的行为习惯和良好道德情操，形成健康的审美情趣和健全的人格素养。 3. 打造校园文明环境。通过诵读《弟子规》，规范学生言行，净化学生心灵，培养学生阅读兴趣，构建良好的校风，逐步形成文明向上的校园文化氛围。 4. 树立优良社会风尚。通过学生、教师、家长在学校、家庭、社区中的广泛传播，使国学在社会各阶层产生深远的影响，引导“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”社会风尚的形成。 三、活动对象 全镇普通中小学生。 四、基本原则 1. 以读为主，熟读成诵；理解为助，内化感悟。 2. 以活动为载体，以活动促学习，以活动促行为。 3. 学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校家庭结合。 五、内容安排 1. 读《弟子规》，习行为规范。　　 各班利用早读、班会、课前三分钟、路队行走等时间，诵读《弟子规》；设立“《弟子规》课堂”，开发《弟子规》校本课程，通过讲故事、表演、观看相关故事动漫作品等形式理解弟子规内涵，明确礼仪规范，形成良好的道德礼仪习惯，在学校形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。　　 2. 开展《弟子规》主题活动，以活动促进学习。 （1）展示活动。全镇小学要以诵读为主，辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式，将教育活动生活化、生动化、趣味化，通过演经典、唱经典、书经典、画经典，为学生提供交流和展示平台，达到共同诵读、共同提高的目的。 （2）主题活动。为使《弟子规》精神深入学生内心，结合《弟子规》学习，开展感恩教育、养成教育、礼仪教育、诚信教育等系列主题教育实践活动。 （3）评价活动。为促进《弟子规》的诵读与践行，各学校要按“班级—年级—学校”的顺序逐级开展“《弟子规》诵读小能手”、“《弟子规》践行好少年”评价活动。 3. 携家长参与，促家校合力。　　 各校要积极开展“小手拉大手”活动，通过召开家长会、发放《致家长的一封信》、向家长开展《弟子规》专题讲座、组织家长参加学习交流、邀请家长进行“专家讲堂”等形式，让更多的家长加入到《弟子规》学习教育活动中来，既教育子女，又重塑自我，形成家校共育合力。 4. 辟宣传专栏，享学习成果。　　 开辟活动专栏，提供《弟子规》学习相关资料，利用广播站、电子屏等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围，宣讲《弟子规》，展示学习、践行《弟子规》的优秀典型。形成学习、践行《弟子规》的浓厚氛围，激发学生“诵经典，学做人”的热情。　　 六、实施步骤 1. 筹备动员。镇中心校召开“诵经典 学做人”《弟子规》学习教育实践活动工作会议，进行工作部署，下发活动实施方案。 2. 全面展开。各学校要结合本校实际，全面展开工作，落实县教体局工作要求。各小学要成立学习、践行《弟子规》领导小组，制定实施计划，加强对这项工作的指导、评价与监督。加强教师的培养，以使教师能胜任《弟子规》教学。 3. 学期评价。学校学期末要对各班级学习情况进行评价考核，计入班级量化；县教体局教研室结合学期督导，对各单位学习、践行《弟子规》情况进行评价，评价成绩计入各单位督导量化。 4. 中期调研。县教体局对各学校开展活动情况进行检查和调研。听取各校的汇报，查找问题，研究对策，总结经验，及时推广。 5. 成果推广。充分利用临沭教育信息网宣传、召开“诵经典 学做人”活动现场会等方式，推广各校的优秀成果。 6. 总结表彰。县教体局将召开阶段性总结表彰大会，表彰先进，总结交流经验。 七、保障机制 成立“诵经典 学做人”《弟子规》学习教育实践活动领导小组。 组 长：李宝光 副组长：张为军 崔新忠 成 员：朱时全 陈久章 陈超 刘丰选 卓飞 王乐庭 王士兵 丁副昌 领导小组办公室设在镇教研室，主要负责各校活动开展的指导，研讨交流以及效果评价工作。 附件 1. “诵经典 学做人”《弟子规》学习教育实践活动工作流程表 2. 临沭县中小学《弟子规》学习教育实践活动评价细则 二〇一五年四月九日