五年级数学教案：长正方体体积公式.docVIP

五年级数学教案：长正方体体积公式 教学目标: 1 ．使学生在理解的基础上掌握长方体和正方体统一的体积公式。 2 ．提高学生综合运用知识的能力。 3 ．发展学生的逻辑思维能力。 重点难点: 1 ．能正确运用长方体和正方体统一的体积公式。 2 ．能正确理解长方体和正方体统一的体积公式的推导过程。 教具准备:投影，长方体模型，正方体模型。 教学方法:提问法? 探究法? 教学过程: （一）复习导入 1 ．口答。 长方体的体积=（) 用字母表示：(? ) 正方体的体积=（) 用字母表示：( ) ?2 ．计算下面各图形的体积。 （二）教学实施 1 ．提问。 老师：长方体的体积是由哪几个条件决定的？（是由长、宽、高决定的）正方体的体积是由哪几个条件决定的？（是由棱长决定的） 2 ．探究。 ( l ）老师出示长方体、正方体模型。 ?( 2 ）老师指着复习时学生说的长方体、正方体体积公式提问：长方的体积=长×宽×高，你们看一看“长×宽”实际上又是什么？（是长体底面的面积）正方体的体积=棱长×棱长×棱长，公式中“棱长×棱长”实际又是什么？（是正方体底面的面积） 老师分别指出长方体、正方体底面的位置。 ( 3 ）讲述。 长方体和正方体底面的面积叫做底面积，而正方体另一条棱长也可以看作是正方体的高。 ( 4 ）说一说。 长方体的底面积= × 正方体的底面积= ×??????? ( 5 ）想一想。 长方体和正方体的体积公式又可以写成什么样呢？ 老师根据学生的总结，板书： 长方体（或正方体）的体积=底面积x 高 老师：如果用字母S 来表示底面积，上面的公式可以写成： V = Sh 3 ．应用。 ( 1 ）板书习题。 一根长方体木料，长5m，横截面的面积是0 . 06m2 ，。这根木料的体积是多少？ ( 2 ）读题，理解题意。 ( 3 ）质疑。 长5m，实际是给出了什么条件？（是给出了木料的高是5 米） 木料的横截面的面积实际是什么？（是木料的底面积） ( 4 ）学生独立完成，老师巡视指导。 ( 5 ）集体订正。 V = Sh ? = 0 . 06 × 5 ? = 0 . 3 ( m3 ) 答：这根木料的体积是0 . 3 立方米。 （三）思维训练 一个运输工人在搬运冰块，已知每块冰块长4 分米，宽3 分米，厚2 .5分米。搬运工在这堆冰块的表面盖上了一层厚棉被，棉被的面积至少是多少平方分米？这堆冰块的体积是多少立方分米？ （四）课堂小结 学生畅谈本节课学习的收获和体会，谈谈自己还有什么疑问。 作业布置: 板书设计: 课后反思: 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工作动力，努力在全县凝聚起跨越发展、奋发进取的强大合力，掀起大招商、招大商的持续热潮。 精心策划，项目储备实现新突破。充实完善项目储备库。根据国家产业政策、投资导向和市场变化，及时对项目库进行