人教版本美术二上《我也是艺术大师》教学设计.docVIP

我也是艺术大师-何朗慧 广西桂平市西山镇中心小学 何朗慧 教学背景： 教学课题：《我也是艺术大师》 教学目标：我根据小学美术课程标准总目标的三个维度来确定教学目标： 知识目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 能力目标：引导学生模仿大师们的表现方法及形式，联系生活结合生活中的具体形象进行粗浅的造型表现，表达对事物的感受。 情感目标：让学生在欣赏中接触到中外著名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。 教学重点：用独特的画面效果和色彩大胆的表现自己的想法。 教学难点：想象力是否有新意，画面能否采用夸张手法和新颖的色彩搭配。 教学分析： 本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。感受色彩创造?讨论交流并说一说这些作品的艺术特点。 （强烈的色彩对比 富有变化的几何图形 有趣的变形、夸张） （设计意图：通过多媒体这一教学平台大量的播放中外著名大师的作品，让学生在欣赏发现美的不同表现形式、激发创造美的灵感，通过看、想、议、画中学习了解抽象画的基本特点，掌握基本知识。体现生本教学的同时也培养了学生自主探究的学习习惯。） （三）合作交流 尝试表现 1、师生合作进行示范创作。 （师定一主题进行创作，生填色。 2、生小结创作步骤。 （构思——构图——添加完善——着色） （设计意图： 利用电子白板的绘画功能和上色功能邀请学生合作创造示范，这一环节利用电子白板演示创作，让学生更直观的看到创作的整个过程和完成效果。目的是激发学生创作欲望，增强学生的创作自信心 ，达到了预想的效果 3、互相说一说创作的构思。 （我想画甜甜的棉花糖、我想画船，我想花快乐的蝴蝶…….） （设计意图：让学生相互说说自己画什么，怎么画，不仅培养了学生的口头表达能力，而且通过相互启发再次激发创作灵感） 4、出示创作要求 （1）、根据自己的构思运用大师的创作手法加入自己的创意表现大胆的创作一幅作品。 （2）在规定内完成作品的同学可以参加本班的“艺术画展”活动。（设计有一个艺术画展活动，并有画框让同学们展示作品） （四）实践创作 升华创作 （1）学生初次尝试表现 （设计意图：让学生把自己的想法大胆的表现出来。让他们体验创作的愉悦。） （2）欣赏分析，升华创意 1、通过课件再次欣赏大师运用了什么特殊的材料进行创作。 ?? 麻绳、剪报、剪纸 ?2、对学生作品进行阶段性评价 （这位同学运用了大师创作的方法外，他也创造了实物粘贴的表现方法。） （这位同学还运用了撕帖法来表现作品） （这位同学还用上了叶子和牙签） （这位同学还运用了撕帖法来表现作品） （这位同学还用上了叶子和牙签） 3、 《我也是艺术大师》教学反思 何朗慧 本课教学环节设计中我强调“欣赏发现—创作尝试—再欣赏—再创作”这样一个认识逐渐提高的学习过程，在教学中我以欣赏为主线，让学生通过色彩，形象等分类的形式进行欣赏中外著名艺术大师的作品，让学生解读大师作品的创作特点。充分发挥学生自主探究的学习形式，完成本课教学。教学中不足之处有：虽然整个过程由浅入深，层层深入，但在教学中还有个别同学未动脑筋，我没有根据学生情况给予更多的辅导和提示，提高他们对绘画的学习兴趣。 在教学中我借助了多媒体的教学平台—电子白板。多媒体的运用能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。并优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识。有利于提高学生理解美术作品内容美的能力。学生能按时按质的完成作品，教学成效显著。 通过本课教学发展了学生思维，培养了学生的想象力，并运用语言把自己的所想表现出来了，虽然整个过程由浅入深，层层深入，并能独立进行创作。作品效果好。达到了教学的预期效果。