人教版本美术八下活动六《小泥塑造型》说课稿.docVIP

《增一分活泼 添一分情趣》 小摆设（6）小泥塑造型 各位领导、评委老师，你们好！ 我今天说课的内容为人教版八年级美术下册第三单元《增一分活泼 添一分情趣》中的活动六《小泥塑造型》。（板书） 一、?? 教材分析 内容、地位、作用 本单元共分为七个活动，活动一到活动五是培养学生创新意识和设计意识。活动七是培养学生在动手实践中发现美和感知生活中的美。而本节的活动六是提高学生设计意识、立体造型能力和动手能力。在本单元中起着一个承上启下的作用，因此占有比较重要的地位。 1、教学目标 根据美术新课标和教材的要求，为了提高学生对美的感受能力和创造能力，使学生认识到美好的生活可以通过自己的双手来创造，进而使学生热爱生活，形成良好的思想素养和审美修养，因此我把本节课的教学目标。确定为： （1）知识目标：通过学习使学生掌握泥塑的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。 （2）思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。 （3）能力目标：提高学生的泥塑表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。 根据教学目标和学生情况确定本节课的重难点 重点：了解泥塑特点，把握泥塑基本技法。由于大部分学生虽接触过胶泥或彩泥，却没有真正用彩泥塑造过既美观又实用的作品。 难点：表达意图的准确性和独创性，泥塑手法的多样性。因为根据学生的现有知识体系和在生活中实际动手机会较少，能力较差的情况，学生很难把学到的理论知识应用到实际中去。 二、教学方法 依据本课的教学目标和重难点，我用到了以下教学方法： ●首先是“欣赏观察法”,让学生欣赏并观察所展示的作品,引导学生学习新知识。以此增长学生的知识，开拓学生的视野，挖掘学生的内在潜力。打开学生的思维之门。 ●其次我采用“循序渐进引导法”，用实物展示、实验操作、分组讨论法，引导学生探索并获取新知。这样多法并用。充分调动学生的手、眼、口、耳多种感官。在有限的时间内制作出既美观又实用的小泥塑作品。帮助学生树立信心，激发他们的学习兴趣和创作欲望。 三、学法分析 ●因为有以上的教学方法，使我制定了 “自主探究，合作学习”的学习方法，让学生通过观察老师的演示和欣赏作品，分小组讨论交流，自主获取知识。最后由老师做简单小结。不错：“授人以鱼，不如授之以渔”。这样的学法充分体现了“教师的主导地位，学生的主体地位”，优化了课堂教学，提高了学习效率。 四、教学过程 为了顺利的实现教学目标，突破教学重难点。我把教学过程设计为以下几个环节。而且为了方便这些教学环节的展开，我事先把学生分成若干组，在分组讨论并回答问题环节中表现突出的组送上提前制作好的笑脸。 ●首先是创设情景、引入新课 首先，展示教师制作的泥塑作品，调动了学生兴趣，为下一个环节的进行打下良好的基础。（用时1分钟） ●其次是传授知识环节 ????? 学生的学习兴趣调动起来后，我就开始进入传授知识阶段，但一般基础知识又是比较抽象的，学生难以较快掌握。因此，我制作了一系列的泥塑作品课件让学生欣赏，并把成品当场展现给学生。 那么怎样突破教学重难点呢？ ★? 我准备这样做：先请学生亲自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圆球形， 同学们很容易的就做到了，然后，请同学们把一块石头做成圆球形。 这时，学生可能会说：“很难做到” 这样就自然的引出这样一个问题：“那这说明彩泥有一种什么特性？”（这个问题可请学生讨论后回答） 教师小结： 泥塑特点：1、可塑性强 （板书） ★然后，请同学们拿出自己的彩泥尽量长的拉伸。出现彩泥被拉断的现象。 我会问：“彩泥被拉断说明彩泥又有一个什么缺点？ 学生分组讨论后总结出： ????????? 2、韧性差（板书） ★怎样解决韧性差的问题？（学生分组讨论回答） 可能会出现不同的答案，没关系，这时我再拿出一件有骨架的作品。当堂演示制作一个同样的却没有骨架的作品。用木棒敲打两件作品，结果是有骨架的作品基本不受损害，而没骨架的作品散了架。 这时请同学们分析探讨原因。 教师小结：稍微复杂的或立体感强的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。这个环节更能培养学生自主学习，探究学习的学习习惯。 学生的制作思路被打开了，下一步就是让学生了解泥塑的具体制作方法和过程。因此，我剪辑制作了一段自己的泥塑制作视频录像，为了能让学生有较充足的时间来实践，视频制作的重点放在制作方法和步骤上。并把视频中展示制作过程的作品展示给大家，请学生探讨这些作品用到了哪些技法。（教师板书：泥塑技法） 这个问题给出备选答案让学生抢答。如：杯子用到了A 、泥条盘筑法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥块堆叠法。E、粘贴法F、捏制法。答案是（A、E） 同时还请学生们分组讨论：从设计到制作过程中应注意什么问题？ 先让学生分组探讨，然后教师小结。 （1）首先，要认真且整体观察，不能被实物