《对人在其成长过程中所产生的变化进行鉴别.docVIP

对人在其成长过程中所产生的变化进行鉴别、分析、解释、预测和概括的理论。 　　一、理论归类 　　根据R·M·托马斯的观点，可将发展理论归纳为五类： 　　1、明确的理论。用来解释一般的人的发展。明确的发展理论相对来说是一种比较新的理论，主要集中在近100多年的时间里，在此期间欧洲和北美产生了大量的理论及其变式。明确的发展理论又可以再分为两个亚类：一般的理论和专门的理论。前者由一套完整的原理所组成，不仅能够用来解释整个人生的身体和心理的发展，而且还能够用来解释整个人生的社会和情感的发展，而且还能够用来解释整个人生的社会和情感的发展。后者仅限于人的特定的某一方面，诸如心理成长、言语发展或神经系统结构的变化等等。 　　2、隐含的理论。这种理论与明确的理论相对，又可以再分为两个亚类：包嵌理论和朴素理论。前者由散见于哲学或宗教体系中的一些观点所组成，是从大量的哲学或宗教文献中搜寻有关人的发展的论述，经过提炼组合而形成理论。后者又称常识理论，是人们对个体何以会如此发展所持的一套信念。这种理论通常并不组成有系统的原理陈述，相反，它只是汇集人们在日常生活中所积累的有关人的成长的各种假设。生活在特定社会中的人，也许会持有许多相似观念，因为他们的信念体系受到同一社会环境的影响。通过观察个体如何对待他人，个体对成长和行为说些什么，以及分析个体或群体所赞成的信念体系（民间传说、谚语、宗教教义、伦理法则和法律），可以探测个体或群体的常识理论的本质。心理学家对常识理论的结构进行过分析，结果产生了在归因理论中可以发现的那些解释。 　　3、描述性理论。目的在于描述人是怎样发展的，特别是对目前现实的描绘。在西方科学传统中，有许多发展理论属于描述性的理论。 　　4、规范性理论。目的在于提出人应当怎样发展。这是对人应当达到的一种理想的生活状态的看法。包含在哲学和宗教中的许多传统理论主要是规范性理论，例如人们为了实现宗教上的拯救、现世的幸福或自我实现而应当怎样成长。 　　5、描述--规范性理论。有些理论既是描述的又是规范性的，不仅描述人是怎样发展的，而且也建议人应当如何发展。例如，B·F·斯金纳不但从行为主义观点出发对人的成长作了描述，而且还写了一本描述乌托邦社会的小说。在那个社会中，他的理论被规范性地用来塑造一个理想的个体。所以，这种理论既对典型的成长进行描述，又对理想的发展方式作了规定。 　　二、理论所关注的发展问题 　　托马期把各种发展理论所关注的发展问题进行了归类，提出了八个问题： 　　1、范围。发展理论所关注的发展范围涉及三个方面：（1）理论关注的是整个人生还是人生的某个阶段。有些理论仅仅解释人生的一个阶段，例如童年；有些理论则包括从受孕到死亡的整个人生；还有一些理论的范围甚至更大，超越了现在的人生来解释出生以前或死后的境况，也就是解释种系的发生或肉体的再生。（2）理论关注的是有机体的什么方面。有些理论试图解释发展的许多方面，提出对人的发展的许多方面都适用的一般成长原理，范围涉及心理、社会、情绪、生理、职业、道德等等；有些理论则把注意力集中于特定的方面，诸如性欲发展、语言发展、心理能力发展、宗教信念发展、道德推理发展、性格社会关系发展等等。（3）理论适用于人的什么样的总体。有些理论试图解释任何时间任何地点所有人的行为；有些理论只选择一个特定群体的发展，如20世纪中叶美国中层阶级的发展；还有些理论尽管表面上描述所有人的发展，但其结论只适宜于有限的群体。 　　2、原因。在人的结构和行为中引起发展变化的原因是什么？这些原因是如何起作用的？发展心理学回答这些问题的最普遍方式是依据遗传和环境两个变量。有些发展理论强调遗传因素的作用，认为它比环境因素所起作用要大；有些发展理论则强调环境因素的作用，认为它比遗传因素所起作用要大；还有些发展理论强调遗传和环境的相互作用，而不过于探讨遗传和环境孰重孰轻的问题。理论家之间在遗传和环境相对重要性问题上的不同观点，导致先天与教育或先天与文化的争论。此外，在原因上的另一个分歧是，有些人认为原因并非总是先于结果，某种未来的因素也可能是目前发展变化的原因；另一些人则坚持物理科学的逻辑，即一个原因必须先于其结果出现。有些理论则提出这样的假设，即认为人的发展是有目的指引的，一个人对未来的追求和期待决定其当前发展的方向。 　　3、方向。即发展沿什么方向进行？或者说，发燕尾服经历了怎样的早期状态抵达晚期状态？有些学者根据一般的成长原理描述发展的方向。例如，K·勒温指出，发展中的人的生活日益发化，不仅随着时间有所扩展，而且在空间方面也有所扩展，即人格的各部分之间也获得了更为复杂的有组织的相互依存。对生存境况的认识也日趋现实。又如：A·格塞尔确定了身体发展的两个主要方向：（1）从身体的中心向四肢发展（远近方向）；（2）从身体的上部向下部发展（头尾方向）